师爱是需要提炼的

苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”的确，教育是培养人的事业，作为教师最重要的就是具有真挚的师爱，这是一个教师走向成熟和成功的事业基础。

但令人感到困惑的是，有的老师满怀热情，充满了“师爱”，对学生苦口婆心、谆谆教导，可对学生就是起不到应有的教育效果，有时甚至适得其反，令老师叫苦不迭：“难道爱学生也有错！”其实，师爱本身并没有错，在师爱的重要基础上要加上其他的一些因素，才能调动学生的主动性，优化班级管理，取得最佳的教育效果。

一、师爱+完善的管理模式

师爱有利于培养学生公正公平的价值观念和民主协作的集体意识。如今，在我们的教育工作中形成一个具有生命活力的班集体是极为重要的。优秀班集体的形成离不开无私的师爱和规范的、活泼的、激趣的、行之有效的班级管理模式。

前几年，“师管生”的模式导致学生一个个成了小小两面派，老师在的时候一个个老老实实，而老师一走，学生们就状况不断，无论老师怎样的民主平等，将爱心洒向每一个学生，也不见改善。左思右想之后，我琢磨出一个道理：老师与学生在一起的时间只不过是一个小小的部分，但学生与学生常常在一起，由学生管理学生应该是最好的方法。于是我就召开了班干部的分批会议，咨询他们的意见，想法成熟以后，在班队课上以全班评议的方式一致通过。

新的模式很快出来了，全班分为四个小队，分别取名为：蓓蕾小队、成长小队、先锋小队和理想小队，各队选一名队长，两名副队长，各组14名队员，一块儿共同努力、荣辱与共。一个月结一次分，优胜队奖，落败队罚。班级模式及奖惩措施都打印成稿，张贴在教室里。两周对实行情况进行一次总结，老师对好的队进行表扬，让他们再接再厉不要骄傲，并帮落后的队分析原因，鼓励他们奋起直追。总结课上，学生还要开诚布公地提出自己的意见和建议，民主平等的氛围和老师的真切关爱，使师生之间的距离更近了。施行之，效果出奇的好，很多同学为了小队的荣誉辛劳服务，集体荣誉感强了，班级纪律也大大好转，与老师的感情也加深了。可以说是师爱加完善的班级管理模式，组建了一个活泼民主、健康向上的班集体。

二、师爱+有效的教育方法

“没有爱的教育，没有爱的滋润，教育就从没有开始过。”“爱是打开心灵的钥匙。”确实，教育最需要的就是向学生的心灵播撒爱的雨露。在爱的教育下，如果采用有效的教育方法定能取得事半功倍的效果。

我班有位学生的父母在外地工作，由极为溺爱他的爷爷奶奶照顾，使他形成了“懒”的习惯，他的脾气又十分倔强，经常与同学发生争执，还为此打过很多次架，因此与同学关系十分紧张。但他对我还是有所敬畏，可是我多次对他动之以情，晓之以理，却没什么效果。

这个情况比较棘手，我便与班干部商量了一些对策，群策群力想出了一些教育的方法。首先将他放在蓓蕾小队中，鼓励大家推选他当劳动小组长。看他有什么变化……一段时间之后，班主任发现，每次轮到蓓蕾小队值日，他就一个人悄悄地在教室里检查卫生。

良好的契机，我欣喜地将这一闪光点“隆重”地向全班公布，他有点不好意思地低下了头……我还经常与他的奶奶促膝谈心，及时了解他在家中的表现，并给她讲一些好的教育方法和事例。一段时间之后，他的变化是有目共睹的：作业能完成了，脾气也温和了些，能与同学友好相处了。我准备再成立一个帮差小队，争取将他的成绩再提高一些。

三、师爱+适当的限度

“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生”。某班主任在多年的实践中，体会到了：过度的“滥爱”会违背教育的原则；过度的严厉会使学生紧闭心扉，不要严厉得让学生与老师无法沟通，更不能溺爱得让学生形成坏的习惯。班主任需身体力行，把握好师爱的限度，把爱每一个学生作为工作的出发点。

某班主任刚接一个新班，两次发现同一名学生没写日记，他的逼真的谎言使班主任轻易地信以为真，非但没有责怪他，反而给他亲切的安慰和鼓励。第三次他又故伎重演，在询问了数学老师（跟班两年）后才被班主任识破，原来这位学生最怕写的就是作文，经常不写日记。这次，班主任将他狠狠地批评了一顿，并于家长联系每次都要检查日记并签字。每天利用中午课间帮他补习作文，教他积累材料和写作技巧。期末前，他在模拟试卷的作文中这样写道：“我很喜欢我们的新老师，可是她第一天就布置了我最头疼的日记，我没写还撒了谎。老师受骗了，我感到这个老师的宽容。于是我第二次又骗了她，老师又轻易地上当了。正当我心存第三次侥幸时，是老师的及时发现并帮助了我。现在我明白：有时老师的过度宽容反而会害了我……”

读完之后，班主任感到十分震撼：“也许我工作中过度的宽容和爱就会导致‘一条懒虫’的出现、‘一个骗子’的诞生，在教育工作中我时时刻刻都在提醒自己把握好师爱的这个‘度’”。

师爱是需要提炼的。俗话说：“只要工夫深，铁杵磨成针。”相信，经过不懈地努力，一定能完成作为一名新世纪师者“传道、授业、解惑”的责任。

（作者单位 江苏省张家港市南沙小学）