关于提高初中美术教学效率的几点尝试

【摘要】：根据新课标促进学生全面发展教育的要求，初中美术教学要培养学生观察和欣赏美的能力。我们应该在初中美术课堂教学中树立与新课程理念相适应的发展教学观念，打破传统教学模式，通过创设教学情境、调动情感因素、引导合作探究等策略，体现学生的主体地位，活化课堂教学氛围，切实提高初中美术课堂教学效率。

【关键词】：初中美术 教学效率

中国分类号：G623.75

美术教学是学校进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。学校开设美术课程有利于陶冶学生情操，启迪其智慧，培养其创新能力和审美能力，对提高他们的综合素质具有重要作用。我们要树立“以学生发展为本”的新课程理念，以培养学生美术艺术素养为宗旨，以提高学生的观察能力和欣赏美的能力为主要目标。通过激活课堂教学过程中的师生思维活动和思维碰撞，切实提高课堂教学效率，较好地完成自己的教学任务。在近几年的教学实践中，我做了以下几点有益的尝试，收到了很好的教学效果。

一、创设教学情境、调动情感因素

教师可以借助各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

电影对学生具有很强的吸引力。对于初中生来说，他们能够理解电影中所要表达的深层次含义。通过电影他们能够更快的感受到主人公的情感历程，从而加深对其作品的理解，激起他们的情感共鸣。

比如：学习卡通的设计，我使用多媒体让学生观看卡通片《蜡笔小新》《灌篮高手》的片断，让大家了解两位画家的画风的不同，用笔的不同，内容针对的读者的不同等等，这比单纯讲解要形象有效的多。

二、改变教学方法，突出学生的主体地位

创设多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。

为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，我改变了传统的教师讲授为主的教学方法，多用讨论式和问答式。由于给了学生极大的自由，学生参与教学的积极性很高。课前，给学生布置任务，搜集有关资料，我也做充分的准备。上课时，把准备好的作品及学生搜集到的作品都集中起来，并组织学生自由讨论，虽然有时学生的见解非常不成熟，但是却开启了学生思维的大门，教师根据学生的讨论找准时机恰当进行点拨。这样教师经过提问、解答，并结合放幻灯片，把教学内容与学生搜集的作品进行对比讲解，学生达到了感受深刻，并能用正确的观点分析作品的目的。

教师还可以尝试计算机和网络在美术教学中的运用，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野展示他们的美术作品，并进行交流。

三、全方位进行艺术欣赏活动，创设生动、活泼的艺术氛围

美术欣赏不应局限于课堂教学，应多层次、全方位地进行。例如，举办全校性的美术作品展览，把名家作品和学生作品一同展览，让学生在浓郁的艺术氛围中感受美术的魅力；开展主题式美术设计大赛，培养学生的想象力和创造力；平时，我还带领学生去美术馆参观画展等，不断激发学生的美术的兴趣和对美的追求，这些活动都有助于学生审美能力的提高。

四、合理评价，激发学生学习热情

学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对详细的作品要做详细的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息----公正、公平的评价方法。

评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立准确的审美理念。

另外，美术教师要不断充实自己，努力提高自己的艺术修养，要厚积而薄发，要从文学、诗歌、音乐等方面汲取营养，尽力使自己的讲课达到“小说般的情节，相声般的幽默，诗歌般的激情”，开阔学生的眼界，扩大学生的知识领域，陶冶学生的情操，不断提高他们的艺术素质和审美能力。

我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。