浅议如何培养学生良好的写字习惯

摘要：汉字是中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出："在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学"，又一次强调了写字教学的重要性。现在的发展形势是，我们越来越多的孩子不愿意写字，不会写字，字也写得不美观大方，电脑键盘代替了他们的手，国粹正在被现代技术挤压，正在被蚕食并慢慢流失。为此，教师应针对存在的问题给予高度重视，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导，科学训练，有效规范学生书写习惯，着实加强写字实践，提高中高年级写字教学效率。

关键词：兴趣；鉴赏；姿势；引导；课程；评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0059-02

写字教学的关键时期是小学，但在小学低段尤为重要，高段不容忽视。所以，小学阶段应该按照《新课程标准》的要求，切切实实地搞好写字教学，绝不能把"写字"这门课完全荒废。作为一名教师，有必须担负起传承祖国优秀文化的重任，搞好写字教学，让学生写一手好汉字。

人们常说：字如其人，优美漂亮的字体体现着作者本人的内涵和修养，汉字的造型独特优美，内涵博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。

1.创设良好学习氛围激发学生写字兴趣

"兴趣是最好的老师，是入门的向导"。写字教学也是如此。因此老师要利用各种活动，激发学生的写字兴趣。老师根据学生好胜心理开展一些活动，调动学生学习的积极性。如成立书法兴趣小组、开展写字比赛、参加书法大赛，每周举办学生作业展评等，还可以利用橱窗、板报、展板等向全体师生展示练习成果。向他们讲述身边同学用心习字的故事，欣赏他们的书法作品，再看看他们一项项的获奖证书。通过这些活动的开展，使他们受到熏陶，受到感染，认识到习字的重要性，从而对习字产生浓厚的兴趣，使学生变成"老师要我写好字"为"我要把字写好"。这样，学生对习字在思想上有了重视，也就有了持之以恒把字写好的决心与动力。

2.名作引领培养学生书法鉴赏的能力

中国汉字文化博大精深，汉字以其丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。以中国汉字为书写内容的中国书法艺术也是世界文化艺术的瑰宝，书法鉴赏可以激起学生的写字兴趣，提高民族自豪感。在学校到处都张贴着书法作品，营造出一种浓浓的写字教学氛围。学生在这样的环境里听着，看着，享受着， "美妙情境"慢慢渗入随机渗入我们的课堂，渗入学生的心灵，起着潜移默化的作用。

3.开设书法课程培养学生正确的书写姿势

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字的美学价值得到了超越国界和使用范围的承认。写字教学可以陶冶情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

《新课程标准》指出："写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。"小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生的执笔方法不正确、书写姿势不端正、笔画顺序不规范、字形结构不合理，而这些只从字的形态上是无法判断的。所以要实现真正意义上的"写好字"，必须强调学生的写字姿势。正确的书写姿势包括两个方面：

一是执笔的姿势。教师在教小学生执笔时强调小学生用右手执笔，在离笔尖约1寸的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲，中指的第一节垫在笔杆下端，无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，五指自然有力，掌心要空。在小学生练习执笔时，教师要注意巡视，必要时进行个别指导纠正，确保他们使用正确的方法执笔，形成写字的好习惯。

二是坐的姿势。正确的坐姿不但可以帮助小学生写出一手好字，还可以促进他们身体健康成长。 "右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸"，然后教给学生，使他们更易于掌握写字的技巧。培养小学生写好规范字的好习惯汉字纷繁复杂，要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。写汉字要"学好规矩，循序渐进"。再怎么复杂的汉字也离不开横、竖、撇、捺、点等基本笔画。上写字课时，对规范的基本笔画、笔画的变化、汉字部首的教学是重中之重。把这几个基本笔画、部首写法结合范字教给学生，让他们反复练习，形成习惯。此外，还注意指导学生正确认识汉字的结构、比例分配，以避免写出头重脚轻、左胖右瘦的现象，使学生逐步写出规范的正楷字。

培养小学生勤学苦练的毅力只要功夫下得深，铁杵也能磨成针。一个人能写一手漂亮的汉字不是生来就有的，而靠勤学苦练出来的。熟能生巧，养成认真写字和规范写字的良好习惯与态度。

4.改进写字教学评价，促进学生写字发展

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。对低年级的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价，既关注其书写流利程度，也尊重他们的个性化审美趣味。学校也注重发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，杜绝用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。

总之，写字是一项长期而持久的工作，它需要有学生独特的写字热情，过硬的写字技能和良好的心理素质，而这一切是需要教师及时帮助充电、耐心指导和严格训练。只有这样，才能让每一个孩子写一手漂亮字，才能将中国几千年汉字艺术传承和发扬！

参考文献：

[1] 胡晶《浅议如何培养学生良好的写字习惯》

[2] 倪静霞，蒋红娟：《以抓作业为突破口，全面提高写字教学质量的研究报告》

[3] 李敏才《小学语文课堂教学的55个细节》

[4] 王 双，丁佩洲：《写字教学必须进行综合改革》