让学生写作变得轻松起来

作文教学是语文教学中的重要环节，而对于多数语文教师来说，如何让学生写好作文，要重视做好以下工作：

一、引导学生多积累素材

俗话说 “巧妇难为无米之炊”，写作文首先要让学生有东西可写，有话可说，教师就应该在教学中注意引导学生多积累素材。作家叶圣陶说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉涌丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不停。”学生怕写作文，是由于常常找不到写作话题，教师应尽可能多地开展一些活动让学生在玩中体验生活、乐中积累素材，在充满浓厚情趣的活动中，积极主动地获取知识和写作素材。在这样的日积月累中，素材多了，见识广了，眼界开阔了，写作时就会信手拈来、得心应手。

二、尊重人格，重在鼓励

学生虽然年龄小，但他们也渴望被人尊重，尤其是渴望得到老师的尊重。我们常常可以看到这样的现象，老师尊重学生而获得学生的尊重和爱戴，学生就会有意无意地围绕在老师的周围，这种亲密无间的师生关系是激发学生喜欢作文的动力源。而教师在有意无意之间挫伤了学生的自尊心，学生就会产生抵触情绪，会对老师所教的课不感兴趣，自然作文也不会投入很大的兴趣。教师尊重学生，喜爱学生，学生就是会把这种尊重与喜爱转化为学习动力。要充分利用学生的这种心理，对作文感到困难的学生在人格上予以充分的尊重，并对他们在作文中所取得的任何细小的进步，都给予肯定和鼓励，坚定他们的信心，使他们感觉到写作是一件愉快的事，从而乐于去做。

三、要引导学生多读课外书，会读书，读好书

如今学生的课业负担都很重，很多家长都不大鼓励孩子多读课外书，认为读课外书是浪费时间，还不如让学生多做几道习题，多背几个单词。孰不知，阅读对学生是一种潜移默化的影响和作用是任何教育所无法替代的，它对学生产生的影响和效果虽不会立竿见影，却能让人受益一生。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”读的书多，积累的知识多，写作自然就变得很容易。历史上无数文人名家对文学的兴趣都是从阅读开始的，学生在阅读中不一定很快就学会了作者的写作方法和布局谋篇以及遣词造句，可是通过阅读能让学生拓宽视野，了解更多的知识，丰富自己的词语。这样在以后的写作中就会自觉不自觉地运用到某些词语或好句，无形中帮助学生提高了写作水平。

同时在指导学生多读书时，要指导学生会读书，读好书。 可以给学生推荐一些名著，让学生利用课余时间阅读，向学生读《小王子》这一名著要遵循循序渐进的原则，刚开始学生读时，他们的兴趣都不大，老师要起到表率和榜样作用，向孩子们交流汇报自己读这本书的收获和感悟。再让学生自主阅读，过了一段时间，有的学生主动和老师交流对书中人物的看法，趁机给学生上了一节关于《小王子》的赏析课，没想到课堂上学生对书中的精彩场面津津乐道，评价、分析都很恰当，甚至有自己独特的见解，老师想在以后描写场面或某个人物时，他们一定会从中受到深刻的影响。从而拓展学生的视野写小练笔，逐步提高学生的写作水平。

四、引导学生写真事，抒真情

一篇文章之所以扣人心弦、感人至深，并不完全得益于华丽辞藻的堆砌，也不全部归功于跌宕起伏情节的渲染，而在于真实真情的表达，只要写出自己的真情实感，就足以吸引人、打动人。而我们的学生写作文时，往往无情可抒，或表现的很枯燥，或表现的很牵强，主要是学生受思维局限，不善于表达感情。在指导学生作文中要鼓励学生说真话，敢于抒写自己的真实想法，让作文成为自己表述真情实感的平台，记述真善美，鞭挞假恶丑，表达对生活的感悟，渲泄自己的感情。同时也可以创设情境，拓展学生的眼界，舒展学生的思维，丰富学生的情感，如周末可以让学生做一件感恩父母的事或者给远方打工的父母写一封信，说出自己对父母的关爱、思念。这些都贴近生活，触动学生的神经，通过学生真情表达，定会感染人、打动人和吸引人，也会增强写作文的兴趣，享受写作文的乐趣，学生在有意无意抒发了自己的感情，写真意就会乐此不疲，在多种形式的情境创设与训练中，学生的思维会逐渐开阔、活跃，何愁写不出自己的真情实感呢？

矛盾曾经说过：“生活就是字典”。我们应该走出课堂，大自然中的一草一木，一事一物，都需要我们有兴趣地去读、去看、去听、去品味、去思考。相信在我们的正确培养和指导下，随着学生写作兴趣的提高，写作自信心的加强，他们的写作能力一定会得到提高。