上下求索 走出办园新路子

随着社会主义市场经济的不断发展和变化，现代社会对人才的高要求，现代父母对子女的高期望，冲击着幼儿园传统的管理观念和模式。为了在市场竞争中求得生存，求得发展，不断壮大，我区各园呈现出百花齐放之势。我园也不甘人后，为了促进幼儿整体的、全面的、长远的可持续发展，我们认真领会和学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神实质，立足于本园实际，把工作重点放在全面提高教师素质，探索开放办园，与社区、家庭重构幼教体系上来，吸收了众多优秀园所的先进思想和成果，正努力形成促进教师与幼儿相互作用、共同成长、使幼儿教育贴近儿童生活的生态教育思想体系。努力把幼儿教育创造成孩子的享受愉快童年的过程，办园取得良好的成效，赢得了良好的办园效益。

一、因地制宜，创设良好的育人环境

我园属旧城区早期建园，在总体规划布局上已无法满足幼儿园的发展需要。为适应幼教的发展，提升我园的办学水平，以谋求更大的发展空间，我们不断完善办园条件，充分挖掘环境的潜在教育功能，遵循绿化、美化、净化、儿童化、教育化的原则，在各级领导的关心重视下，对幼儿园各活动区域进行了整改，实现动静区分开，融观赏性、教育性、实践性为一体。市、区教育行政部门等有关领导多次到园进行督导，主办单位领导数次到园现场办公，确定整改方案，并下拨了专款，进行了更换低压电路和铝合金窗，增设美术室、音乐室等四大功能室场，改造了幼儿洗手间，厨房、水排污处理系统，修建幼儿运动场，增加绿化带等一系列的整改。我们利用幼儿园的一切环境，按照幼儿的年龄特点和发展需要，用心设计，精心布局，为孩子们的健康成长提供了一个理想的乐园。

二、确立目标导向机制，提高管理效能

目标管理思想最早是由美国管理学家德鲁克提出来的，他认为：“应该把一个组织的目的任务转化为目标，各级领导均应通过目标对下属进行领导和管理，以此来动员和协调全体人员的行动，促进组织总目标的完成。”近几年来，我园不断优化办园水平，实行科学管理，落实园长责任制，落实各部门的岗位职责，建立层级管理网，形成科学管理机制。目前，我园依照任务、目标确立了幼儿园的管理层次，明确相互间的职责。园长是园内常规工作的领导者、指挥者，中层为执行管理层，是各个职责部门的负责人，例如教研组长、宣传组长、文体组长、卫生保健组长、后勤组长等，基层为具体工作层，是各班级的保教人员，负责各类具体的工作。这样，使我园整个幼儿园的管理渠道畅通，指挥灵，信息通，发挥了较高的管理效能，也利于调动教职工的积极性，使各层次各岗位的职工都能参与到管理过程中来，实行自我管理与控制，在实现组织整体目标的同时，个人价值得到充分体现。由于集体的目标与个人的目标协调一致，员工们都在积极地工作着。由于我们在制定幼儿园发展目标的同时，以提高教师队伍的整体素质为突破口，制定了包括思想、心理素质、专业能力几个维度的教师发展目标系统，并通过各种激励机制以寻求各层次目标的整合一致，所以教师们不断为实现园的总目标而努力。

三、立足本园实际，促进教师的成长

振兴民族的希望在教育，而振兴教育的关键又在教师。建立一支政治立场坚定，品德高尚，精通业务，热爱教育事业的师资队伍，是全面提高教育质量，培养完整之幼儿的根本保证。我园一部分年轻教师在专业知识、教育教学能力及工作态度上存在较大的差异。针对这一情况，我们首先发挥教研组的作用，通过集体备课、专题讲座、上研讨课、一对一帮带等活动，力促青年教师成长的同时，充分调动“老教师”的积极性，使她们在不同的层次上得到提高。近几年，我们把提高教研效益作为切入点，坚持“一手抓教研，一手抓队伍建设”，重视骨干教师的培养，通过“创造条件――发现典型――给予机会――跟踪培养――亮相展示”使教研骨干应运而生，有效地促进了我园保教质量的不断提高。在加强园本培训的同时，我们鼓励教师学历进修，提高专业素质，努力创设学习和培训的条件，并在时间上、经济上给予支持。

四、抓住课题研究契机，深入开展特色教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。”这充分阐明幼儿园教育的重要性。为此，我们在办园实践中，以《纲要》为依据，确立以教科研为先导，以教科研促办园水平的发展思路。

珠三角有着深厚的岭南文化底蕴，为培养幼儿热爱民族文化，发扬我国民族文化精神，挖掘岭南文化精髓，我园课题组开展了幼儿民间艺术教育研究。在总课题组的指导下，我们充分利用我镇文化站是中国曲艺家协会创作基地和广东省民间艺术（粤剧、曲艺）之乡的优势，对各年龄班幼儿进行广东曲艺表演艺术的渗透教育，经过了一年的渗透教育和跟踪研究，幼儿对广东曲艺表演艺术有了最初步的了解，并萌发了初步的兴趣。课题的研究对我园开展的特色教学――艺术教育与社区辐射起到了极好的促进作用。我园的艺术教育经过了几年的深入开展，已取得了一定的成效，并多次参与社区艺术工作，密切了与社区的联系。课题研究与特色教学的相得益彰，使我园的艺术教育成果能更好地辐射到社区，幼儿园、社区形成了互动、合作的良好的教育局面。

五、家园携手，彩绘明天

《纲要》明确要求幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园的教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。幼儿教育需要家长的支持与参与，家长与幼儿园对幼儿教育达成共识，有助于幼儿受到一致性的教育影响，增强家人的养育责任，促进亲子关系。为了让家长了解新的、正确的教育观念，我们不仅定期聘请有特长的家长为助教，还通过园报、家长宣传专栏等向家长宣传科学育儿知识，定期开展家长开放日、亲子游园等活动，每年的大班毕业典礼，我们都会邀请家长到场观礼，共同分享孩子们成长的喜悦，孩子们为父母递上毕业蛋糕的同时，也呈上了对父母深深的谢意，而我们从家长的一声谢谢和孩子们不舍的眼神中，也感受到了幼教的神圣与伟大。

幼儿园需要有自己鲜明的园本特色才能跻身于先进的幼教队伍。我们在寻求发展和完善的同时，强化自身优势，朝着把优质的保教质量、具有时代特色的创新服务尤其是鲜明的园本特色呈现给孩子、家长和社会的目标不断努力，从而在竞争中获得可持续发展的空间。我们相信，通过我们的努力，我们将更快、更稳健地走向成熟，朝着现代化的文明园、优质园迈进！