新时期教育期刊编辑核心意识素质培养刍议

摘要：在纸媒面临巨大威胁和挑战的新时期，目前教育期刊对于广大教师教学科研的指导作用还保有一定的影响力，源自于教师是一个必须不断学习提高的群体，教育期刊也是与时俱进不断研究教育教学新变化的媒介，所以，作为教育期刊的编辑，更要与时俱进地掌握教育教学的最新动向和动态，要具有一定的编辑意识，这样编辑的期刊才能为教师所用，对教师有所裨益。编辑意识具体说来，包括规范意识、选题意识、品牌意识、创新意识。

关键词：新时期；教育期刊；核心意识；

公开发行的期刊作为“公共领域”的一部分，具有一定的公众和社会效益，公开期刊所公开发表和宣扬的主旨精神，将对公众和社会产生一定的影响。教育期刊的受众主体是广大教育教学工作者、教育行政官员，教育期刊必定是传递着先进的教育教学理念，也是普及和提高全民族科学文化素质的工具。不可否认，教育期刊是推动我国教育现代化的工具之一，现代化的先进的教育理念的最初的传播媒介和传播者就是教育期刊。时至今日，教育期刊纵然受到快速发展的电子传媒等大众传媒的影响，但对于地市级教育行政部门掌握教育最新动态、把握基层教育教学成果，尤其对于基层尤其偏远地区的教师来说，还具有一定的指导和参考价值。

因此，从我社所办的教育期刊来说，仍然是我省教师自主学习，获取省内最前沿的教育资讯及教育教学理念的最便捷、最直接、最广阔的信息来源，仍然是学校开展教研活动的最新资料的来源，尤其对于省内一般学校和乡镇级学校，仍然具有巨大的引领和带动作用。可以说，作为代表省内教学科研最前线和最前沿的教育期刊编辑所选编刊载的文章将指引着省内教师的方向，教育本身就是与时俱进的，因此，作为教育期刊编辑，必须与时俱进，必须具备核心意识素养，才能起到带头引领作用。具体来说，有几大核心意识素养必须具备：

一、规范意识

规范意识，是期刊编辑最基本的意识素养，更是教育期刊编辑所要遵循的意识素养。教育期刊编辑的服务大众是广大教师群体，在长期的教育教学实践中， 广大中小学教师对教育期刊产生了一种非常强烈的认同感、依恋感。他们会将教育期刊编辑中的内容学习借鉴到自己的课堂上，直接作用于中小学生，因此，教育期刊编辑和教师一样，不得有半点马虎大意。如果教育期刊编辑的规范意识不强，比如对教学大纲、教学进度、教学目标等关键问题把握不准确，阐述不够规范，那势必会影响教师的判断和使用，甚至有时会误导很多老师。同时，教育期刊作为宣传党和国家的教育方针政策，总结展示省内优秀教育教学成果，具有上传下达的作用，上要面对教育行政部分，下要面对教师学生，保证规范性是最为重要的。

要做到以下几点：首先，教育方针政策的理解和传达要规范。对于党的教育教学方针和各种政策的表述、阐释、理解、传达等都要严谨规范，坚持社会主义方向，坚持国家理论指导方向，在重大原则上与党保持一致，做到方向正确、表述完整、传达清晰，不得有偏颇和歪曲；其次，教育教学专用术语要规范。对所编辑的论文、选题、资料中涉及的基础知识、基本观点、事例、公式、稻荨⑼急淼炔荒艹龃怼S虢逃教学相关的关键词的阐述一定要查找资料，做到准确、翔实、严谨、规范；再次，对于宣传使用的时间、地点、人物、教学目标的评价、教学水平的定位评价等用语要规范，要有据可考，不能夸大其辞，也不能评价不到位、不准确。

二、选题意识

期刊选题关系着期刊的特色和特点，特色和特点关系着期刊的定位和生死存亡。因此，一本好的教育期刊，一定离不开好的选题策划， 好的选题策划才能真正促进教师的专业成长，引领教师研究课堂教学，挖掘教学深度、追求教学效果。那么，什么是好的选题策划，什么是有效的选题策划？

首先，好的选题策划一定是贴近教材、贴近教师、贴近学生的选题。选题不能偏离教育教学的方针、路线和各种政策，不能脱离教育教学大纲和基本教学目标，要立足于基本的课标、教学的课堂来设计和策划，否则设计就是有所偏颇的，就是为了求新而求新的，不能贴近实际；其次，好的选题策划一定是要让教师有所收获、有所获益的选题。教育期刊的选题策划，除了顺应读者需求，更要引领读者、提升读者。要努力从读者受众的实际需求出发，通过对教育常识问题的新拓展、教育热点问题的深度挖掘、教育难点问题的多维探索来编辑策划选题，要发挥编辑期刊独有的启发价值，要做出吸引读者“眼球”的选题，同时要敢于探索盲点问题。使得每一个选题都是有新意的、有深度的、有所拓展的，而不是僵死的一潭死水，没有深度、没有广度、没有新意；最后，好的选题策划一定是具有时代感和历史感的。时代感就是一个好选题，要立足时代最前沿的思想阵地的基础，关注教育与经济 、社会发展的重大事件 ， 快速反馈 ， 及时推出，研究教育教学方法，要与时俱进，不能脱离时代的前沿；要有历史感，是指好的选题要经得住历史的检验，不能做过于陈腐或过于激进的选题。

三、品牌意识

从市场竞争的意义上讲 ， 品牌就意味着高品质 。质量是品牌成功的基础 ， 没有质量就没有品牌。对于教育期刊而言， 质量是其生存发展的生命线。无论什么级别的期刊编辑都要有自己的品牌意识，品牌意识是期刊得以生存和发展的保障。品牌战略是市场竞争的产物，但品牌的创建却日益成为当前各行各业颇具代表性的文化符号。尤其对于期刊来说，品牌是一个期刊的办刊方针、办刊方向、办刊定位、办刊特色、风格理念、营销策略等整体形象的代名词，品牌无疑是一个期刊在同质化竞争中能够取胜的关键。由此，作为省级教育期刊，要有自己的品牌意识和品牌定位，要有清晰的编刊方向和脉搏。

首先，要做好清晰的读者定位，刊物的读者受众群体是什么？对于《黑龙江教育》来说，受众群体无疑是黑龙江省内广大教师，尤其对偏远和乡镇级教师掌握党和国家及省里教育前沿信息至关重要；其次，有了读者定位，自然就有了刊物的内容定位，刊物的内容自然要围绕着读者受众的最实际的需求来进行设计编排；最后，有了读者和刊物内容定位，再进一步就是要做好刊物的风格定位和营销定位，一个刊物的风格就是品牌最大的特色，有风格的刊物，才能让读者更加愿意看，喜欢看。营销定位随之而来，刊物的每一个定位都是紧密联系的，那么营销定位就是根据市场和受众的需要来确立适合的编辑方针、编辑内容、服务目标等进行总体营销策略的制订，根据期刊的本质属性和功能特性创建一套行之有效的运行模式 ，不断探索和深化期刊管理的体制改革，摆脱对旧有体制的依赖和束缚，冲破旧有观念的限制，树立期刊在市场上的特定形象和独有的地位，以获得更大的社会和经济效益。

四、创新意识

创新意识来自于我们的危机意识和忧患意识。当前，在互联网媒体迅速崛起的影响下，世界进入了多媒体的传播时代，不同类型的电子媒体的广泛研发，将受众的目光和注意力都吸引了过去，展开了受众市场的争夺战，电子媒体的快捷、便捷、形象等特点使得纸质媒体面临着严峻的挑战，对于纸质媒体的期刊编辑，如果没有创新意识和危机意识，如果不能时刻保持创新思维，纸媒的生存空间将越来越小。

从教育期刊自身发展来说的创新意识体现在以下几个方面。第一，从编辑自身的业务能力来说，创新是要有基底的，这个基底就是编辑自身过硬的业务能力，有了过硬的业务能力，才有创新和挑战的能力，才能掌握最新的思想武器。所以，创新不是一味地“天马行空”，创新是有要有内容的，掌握期刊发展规律基础之上的创新，因此，作为期刊编辑的创新能力，要基于业务的学习，要不断学习党和国家最新的教育方针，教育行政部门和教学研究部门的教育教学动向，文字校对方面最新的知识；第二，从业务的广度和深度来说，创新要在期刊的办刊宗旨的范围内，在广度和深度上都有所挖掘和探究的能力。选题策划要有内容、有眼界，更要力求有深度、有高度。深度和高度决定了创新度，没有深度和高度的创新，只是一些“旁门左道”，对于作者来说，初看挺热闹，实际上根本没有收获，没有提高，@样的创新不是真正意义上的创新；第三，期刊的创新要与时俱进，跟上时代的步伐，跟上全球和社会发展的步伐，只有期刊编辑的眼界开阔，做出来的期刊才能开阔读者的眼界。

从实践层面来说，第一，选题策划过程中的创新是要深入学习政策，深系读者的现实需求。编辑要走进教育教学一线，良好的选题必然来自于教育教学的实践过程中，因此，要深入学校、走到师生中间，聆听读者的需求，提出符合实际、充满创意的选题。第二，编辑加工过程中的创新是要对文字的处理要做到有思想、有高度、有内涵，不是简单地修改文字，而是要融进编辑的编辑意识、思想意识、创新意识，每一篇优秀的稿件，都应该是融合了强大的编辑意识在里面的。

综上，在当今电子传媒迅速发展的新时代，作为教育期刊编辑必须具备这些意识才能做出更好的期刊，更符合读者的需求，对受众更有效用。面对数字化出版的巨大浪潮，教育期刊也该“双管齐下”，保住纸媒传统阵地的作用，同时开发出更便捷的数字化平台，以更便捷地服务读者。

参考文献：

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