小议“学讲方式”课堂教学改革

摘 要：目前，徐州市教育局正扎实推进“学讲方式”课堂教学改革，通过这一学期的教学探索与实践，既积累了一些经验，也发现了一定的问题。总体情况，概述如下。

关键词：学讲方式；课堂；教学改革

一、实现了教学形式的革命性突破

新一轮的“学讲方式”课堂教学改革，从根本上打破了传统意义上的教师讲、学生听，课堂沉闷，机械、呆板、枯燥乏味、效率低下的课堂教学模式，使课堂焕发了青春与活力，使之回归了以生为本，关注全体学生的“人本主义”的轨道上来，真正地把课堂交给了学生，使学生积极参与，自主学习，合作探究，互帮互学，快乐学习，健康成长，让学生充分分享学习的乐趣与喜悦，使整个课堂充满了生机和活力。充满合作，充满争论与竞争，让学生真切地感受到我就是课堂的主人，我就是智者，我就是胜者。让学生充满自信与快乐，真正地调动了学生的积极性、主动性与创造性。这恰是传统课堂教学模式所无法比拟的活力与魅力。

二、提高了课堂教学效率

由于传统教学模式下，学生学习被动，也没有任何兴趣，配合度和参与度也不够，是教师逼着学生学，学生学习没有任何的主动性与积极性，甚至有的学生与教师死磕，就是不给“你”学。学生根本听不进去教师的话，课堂上学生迷迷糊糊，爱理不理，一知半解，囫囵吞枣，更谈不上什么系统的了解与掌握。所以，一堂课下来，根本就没有什么太大的收获。导致效率低下。结果学生反感，家长埋怨，社会认可度低下。

三、有利于创建民主、和谐的新型师生关系

在新的学讲模式下，由于教学形式、方法都发生了根本性的改变，再加上学生的座位也发生了明显的改变，基本上是“围坐式”，面对面。这样一来学生交流的机会就多了，也方便多了，语言、眼神的交流，更加便捷、入神。因为眼睛是心灵的窗口，有时更能反映出一个学生的内心世界。另外，教师也放下了架子，从一个管理者变成了一个参与者、指导者，由演员变成了导演，不再居高临下，唯我独尊。使学生与教师的心理距离突然间拉近了。更易于情感与知识的交流，使教师真正成了学生的良师益友。从而营造出一种民主、和谐的新型师生关系。

诚然，任何一种教学方法都不可能是万能的，也不可能是什么包治百病的灵丹妙药。更不可能尽善尽美，完美无缺，都有其一定的不足与缺陷。此次教改也是如此，如：课堂教学组织方式较为繁琐，课堂氛围相对宽松太多，学生的活动自由度较高，课堂纪律、秩序的维持与驾驭较为困难等。我们应以负责与包容的心态理性面对，积极推进，扬长避短，力戒不足，从而将本次课堂教学改革进一步推向深入。