利用多媒体创设小学英语教学情境

英语课程标准指出：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。因此，我们要善于运用丰富多彩的资源为我们的英语课添姿增彩。笔者认为，在小学英语课堂中，运用多媒体开发教学资源是有效的教学手段。那么，在课堂中，我们该如何运用多媒体呢？

一、多媒体创设情境的必要性

多媒体可以突破时间和空间的限制，让学生们不仅能听到声音，还能看到图像。多媒体可以调动学生们的各种感官，让他们全情地投入到英语学习中。在教学中，我们应该善加利用它，让它为我们的英语教学创设逼真、形象的情境。以此来调动学生们的积极性，提高教学效果，达到教学的目的。

我们的学生学习英语缺少环境，要想让他们掌握和运用英语，还是需要创设环境来熏陶的，这样可以帮助学生们感知和理解英语，此时，多媒体的作用就被体现出来了。其次，小学生的思维发展需要从具体到抽象过渡，运用多媒体创设情境，可以帮助学生们掌握更多内容丰富的感性知识，这样也符合学生们具体形象思维的特点，是发展他们抽象思维必不可少的条件。再次，小学生课上的注意力往往取决于直观教学和教师的语言表情。如果教学内容枯燥，学生们的兴趣就很难保持。我们如果在适当的时机运用多媒体可以创设良好的情境，激发学生们的兴趣，让他们大脑得到刺激，主动地投入到学习中。所以说，我们根据小学生生理和心理的特点，合理运用多媒体创设情境是取得成功教学的必要手段和有效途径之一。

二、多媒体创设情境的策略

1、用录音设备创设情境。录音设备是小学英语教学中使用最频繁，也是操作最简单的，它能够为学生们提供语言范例；让学生们在听力练习中，知道不同年龄、职业、文化的人口语的特点等等。因此，我们在教学中会播放英文歌曲让学生们边听边学，我们会给课本中的小诗、童话故事等等配上背景音，让学生们在音乐氛围的熏染下，更加喜欢学习英语。

案例：我在教6A Unit1 Public signs Part A时，我让学生们看图片、听录音，当学生们听着录音设备里朗读者优美的声音，抑扬顿挫的语调时，他们不会再觉得枯燥乏味，他们会觉得学习英语其实也是可以像学习语文朗读那样轻松、愉悦。当他们的学习兴趣被成功诱发以后，他们学习的激情自然会随之增长。当录音播放完以后，我会给出一些问题让学生们回答，如：Who are the boys？ Where are they？ How old is Jack？ What can Jack see in the park？ What are Ben and Jack talking about？这样的问题，学生们在听录音时，就能知道该如何回答。如果我们只是让学生们阅读文章，然后回答问题，他们会觉得单调，运用录音这个过程，可以让课堂稍微活跃一些，也能吸引学生们的注意力，效果会比单纯的阅读好一些。其实，录音设备的运用，不仅可以提高课上练习的密度，加大课堂的容量，还能为学生们营造愉悦、和谐的氛围，可以说是一举多得的事情。

2、用实物投影创设情境。小学生年龄小，他们只对自己眼睛看到的东西，能够留下深刻的印象。因此，我们可以运用实物投影让学生们看到最直观的形象。在上课时，我们可以一边运用实物投影，让学生们看到具体的东西，一边进行有针对性的启发和诱导，让学生们把眼睛所看到的与老师的讲解结合起来，激发他们的思维，让他们可以理解并掌握语言知识。如果想激发学生们的好奇心，我们还可以采用遮挡的方式，让学生们看到部分内容，以此来激发他们去探究、去思考，让他们在自我探索中获取答案，他们会更有成就感。

3、用动画课件创设情境。小学生特别喜欢看动画片，如果我们在课上运用多媒体课件让学生们看到他们喜爱的动画人物，他们会特别的兴奋。而且动画课件的运用，可以轻松地把学生们带入英语情境中，让他们有身临其境之感，他们学起英语来，会倍感轻松。

案例：在教5A Unit4 Halloween Part A时，为了激发学生们的兴趣，我把他们特别喜爱的动画人物：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊带入了课堂。我对学生们说：“我们今天这节课啊，有几个可爱的人物来加入哦，他们要和我们一起过万圣节呢，你们能猜到是谁吗？”我说完之后，就用课件展示了几位神秘嘉宾，学生们看到之后立刻兴奋起来，他们的注意力也被我成功吸引了过来。课上每一个环节的设计都与这几位动画明星紧密联系，学生们在他们的引领下，很快学会了新单词、短语和句型。最后，再由这几位动画人物带领他们进入神秘的万圣节晚会现场，学生们的情绪再次被点燃了，这样的教学效果是非常显著的。

总之，利用多媒体创设情境的方法很多，但是我们一定要注意一个原则，那就是要以激发学生们的学习兴趣和增强他们的学习能力为目的，让学生们在这样的情境中，切实地提高英语水平。

【作者单位：淮阴师范学院附属小学 江苏】