对学生一生负责任的教育

摘 要 培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。教育的成功不仅是一张高分成绩单和录取通知书，而是一个个学会学习、学会做人、学会生活，可持续发展的人。

关键词 学生 负责任 教育

中图分类号： G635 文献标识码：A

责任是一切良好美德的表现和基础。责任意识是建立一切优秀品质，培养一切美好行为的首要因素。古语中的“任重道远”、“天下兴亡，匹夫有责”等无不体现了对责任意识的首肯和尊崇。而当前，从家长到教师，更多关注的是孩子学习成绩、孩子能否上一个好学校、孩子将来的工作，却忽视了对他们行为的塑造，更没有把责任意识的培养上升到应有的高度。

培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。现在的学生大多数是独生子女，有许多学生自小就养成“以我为中心”的习惯，校内、家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂得关心，不知道谦让，不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以致于不珍惜学习的机会，不明学习的目的。一个人没有责任感就不值得信赖，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。

教育不仅是对学生在校几年负责，不仅是对学生的分数负责，而要对学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基。教育的核心是“培养什么人、怎样培养人”。教育应着眼于人的一生发展，为促进学生的全面发展、终生发展奠基，切忌揠苗助长、竭泽而渔、急功近利。

教育的成功不仅是一张高分成绩单和录取通知书，而是一个个学会学习、学会做人、学会生活，可持续发展的人。教育是帮助学生为未来作“生活预备”，目的是为了学生的生存和发展，着眼于学生的终身学习和未来发展；为学生升学而牺牲“将来”的发展是短视的，为学生在校的分数而牺牲“人格”培养是功利的甚至是自私的。因此，要树立办对学生一生负责的教育的理念。

教师是学校责任教育的执行者、引领者。教师的师表是引导学生学习感悟责任的最好表现形式，教师的师表形象就是责任教育最有说服力的活教材，是最好的引领示范。“责任教育”的一个重要分支，就是教师责任心的研究。我们要努力打造责任教师，建设责任课堂。一名教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。

一方面教师要融入学生，树立对学生负责的意识，做学生的良师益友。教师的作用对象是学生，是一个活生生的个体，他们有自己的思维，有自己的个性，特别是90后的学生，更加追求自我。因此教师要摆正自己的位置，多与学生谈心，耐心倾听学生的意见，给学生充分发表见解的权利，不能一味把自己的观点强加给学生。教师在学生面前应是导师，是慈母，是朋友。给学生导师般的厚爱―多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱―多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱―多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。

另一方面教师明确责任，负责任、尽责任，防止教学中存在缺位。在学校的教育管理中，面对学生问题，教师还有“缺位”的现象，看不出学生问题，更不可能去解决问题；面对学生问题，教师还有“推诿”的现象。教师有义务，也有责任去关注每一位学生的成长过程和将来的发展。为学生的思想、道德、精神的成长负责，不但为孩子的今天负责，还要为学生的明天负责。我们既要严格要求身边的每一位学生，也要善于欣赏每一位学生；既要让学生学好基础文化知识，练就过硬的从业能力，也要培养他们吃苦耐劳，勇于拼搏的品格；既要让他们健康成长，也要关注他们未来的发展。教师在学生的教育管理中做到细心，“严”与“宽”天衣无缝，让学生从“宽”中体会到教师的信任，从教师的“严”中感受到希望。对孩子以表扬为主永远是对的，但是对孩子不能没有批评。没有批评的教育是不负责任的教育，是“缺钙”的教育，是危险的教育。

学校教师要塑造“责任育人、责任教学”的观念，在这里的每位教师都要本着对学校教育质量负责、对自己的成长负责、对孩子们的将来负责的思想，实践着“我的课堂我负责”的责任理念。教师们处处为学生树立做人的榜样、学习的榜样。时刻谨记自己肩负着培养祖国建设者和接班人的重任。教会学生做人、教给学生学习、工作、生活的本领。学校的每个岗位，学校的每位教师，共同承担起“为学生发展，为学生服务”责任，青少年学生身上寄托着家长、教师及社会的无限希望，而这希望对青少年来讲则是一种责任。因此，培养他们的责任意识是教育教学不可缺少的一项任务。只有使青少年具备了必备的责任意识， 他们才能在学习和生活中不断地拼搏和进取，使自己始终沿着正确的人生方向前进。我们的教育要对学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基，这是一所学校、每一个教师的基本责任，是教育的基础和教育工作者的良知；对学生的长远发展和终生幸福负责，这是教育的本质和教育工作者的境界。

参考文献

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