在小学音乐教学中巧妙渗透德育

[摘 要]在小学音乐教学中，对小学生进行德育是十分重要的，音乐课具有重要的德育功能，是学校教育的重要内容之一。音乐教师应针对当前学生的德育特点，遵循德育规律，发挥音乐在德育中的渗透作用，培养学生的主体意识，增强学生的责任感，促进学生健康成长。

[关键词]小学音乐；德育；渗透

音乐教育是我国学校教育的重要内容之一，音乐是人类情感表达的艺术之一，音乐教育要通过音乐表达的真善美境界，陶冶学生的情操，培养学生健康的审美情感和乐观向上的生活态度。在小学音乐教学中，对小学生进行德育是十分重要的，但是，德育不能说教，而是应该在教学中无痕渗透。

一、在音乐教学中渗透集体主义精神

学校是一种集体生活，学校生活的各种集体环境需要学生具有集体主义的精神，为实现集体的共同利益而做出贡献。通过音乐中的德育元素对学生进行集体主义精神教育，有利于学生融入集体，增强主人翁意识，促进他们的健康成长。

1.以音乐的内容培养学生的集体情感。音乐是以其优美的曲调、旋律影响人，以歌词中的一定意义感染人。在教学过程中，教师可以选取合适题材，发掘其中的德育元素，对学生进行集体主义精神的教育，培养他们关心集体、热爱集体的情感。例如，《稻草里的火鸡》这首儿歌，节奏明快，内容浅显易懂，又蕴含着一定的内涵，在对学生进行教唱时，可以让学生在快乐的音乐中获得美的体验。在教学中，笔者让学生分组表演，一部分学生根据歌曲拍打节拍，一部分学生根据音乐的内容和节奏进行角色扮演，“同心协力”合作抓火鸡。在这一学习过程中，学生需要在拍打节拍时自觉地与他人进行协作，在抓火鸡时需要伙伴的团结，使学生无形中增强了集体主义精神。

2.以音乐活动培养学生的集体情感。活动是当前课堂教学中的重要部分，音乐课堂可以有多种多样的活动形式，让学生在音乐的实践中，获得更多的音乐体验，增强对音乐的理解，提高音乐审美能力，培养健康的情感。在小学音乐教学中，可以根据小学生的特点，组织学生开展合唱、合奏、音乐表演等活动，这些活动既能增强学生的学习兴趣，并且能培养学生的合作意识，增强对集体的认同感。例如，在学习《我们都是好朋友》这首歌时，笔者根据音乐的主题，开展综合性音乐实践活动。程序一：创设学生的生日情境，组织学生进行活动，为过生日的同学制作卡片，说祝贺语，通过活动，体验同学之间的友谊。程序二：在音乐的情境中，学生手拉手围成一圈，跟着音乐一起歌唱、跳舞，在活动中学生体验集体的温暖，自觉产生对集体的归属感。在音乐课堂中，这样的活动形式是学生感兴趣的，能充分激发学生的主动性，让学生自觉地走出自己心中的小天地，主动融入到集体的环境之中。

二、在音乐教育中渗透爱国主义情感

音乐是重要的教育工具，我们可以通过发挥音乐的教育意义，培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族认同感和主人翁意识，为社会主义和谐社会的建设起重要的引导作用。在对学生教育中，音乐可以发挥重要的教育意义，对学生进行社会主义核心价值体系的教育。

1.挖掘音乐背景知识，增强主人翁意识。音乐是艺术家进行丰富的艺术创造的结果，蕴含着他们丰富的思想情感。在音乐教育中，教师可以选择恰当的题材，挖掘其中的爱国主义主题，对学生进行德育。特别是对于学生，由于地域归属感的模糊容易出现主体意识的缺失，通过音乐的形式，培养学生的民族情感、爱国情怀，能增强学生的主人翁意识。例如，在学习《长城谣》这首歌曲时，笔者首先收集歌曲的背景材料，以多媒体展现出来。日帝侵略了东三省后，大量的关外人民背井离乡，在这种背景下，歌曲表达了苦难大众要打回关外去，抗击日寇，保卫家乡的愿望。然后引导学生感受歌曲的主题，树立热爱家乡、关心国家和民族的兴亡，并自觉树立为了民族的复兴而努力学习、贡献自己力量的情感。接着，让学生合唱歌曲，在歌唱中，提升对歌曲主题的感悟，提高主人翁情感。

2.挖掘优秀音乐的丰富内涵，增强爱国主义情感。在现行小学音乐教材中，有很多内容健康向上的歌曲，是对学生进行德育的优秀题材，在教学中教师要充分发挥音乐的德育作用，增强教育的实效性。在教育过程中，针对学生的特点，发挥音乐的德育功能，有利于提高对学生德育的效果。例如，在学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌时，笔者先通过播放视频，让学生直观地感受英雄的王二小，面对敌人，沉着冷静，机智勇敢，不怕牺牲，对日本侵略者的冷酷、残忍加深认识。然后，让学生带着感情去歌唱，将自己对英雄的崇敬、对敌人的痛恨表达出来。通过这样的音乐体验，进一步深化学生的爱国主义情感，增强学生热爱和平、保卫和平的信念，增强学生的时代责任感和历史使命感。