军校学员信息素养培养探析

摘 要： 本文介绍了信息素养的内涵，分析了军队院校加强学员信息素养培养的必要性和紧迫性，探讨了军队院校加强信息素养培养的方法与途径。

关键词： 军校学员 信息素养 培养

1.信息素养的内涵

信息素养（Information Literacy）是指人们所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本品质的总和，其核心是信息加工能力。信息素养包含技术和人文两个层面的意义：从技术层面讲，信息素养反映的是人们获取、甄别、利用信息的意识和能力；从人文层面讲，信息素养反映的是人们面对浩瀚信息海洋的文化素养和道德观念，也就是信息修养。具体来说，军事人才信息素养主要包括以下方面。

（1）高敏度的信息捕获意识。“先知为金，后知为土”。军事人才必须具有高敏度的信息捕获意识，具有善于把握住稍纵即逝信息的灵感、先机捕获信息的“冲动”和欲望。这就需要有深厚的基础积淀，并前瞻先觉，高度关注国际形势、世界格局、军事领域和学科前沿动态，以及潜在的信息源，在变幻复杂的动态变化中理出头绪、抓住重点，从中捕获信息。

（2）全方位的信息获取能力。信息的获取是信息工作的先决条件。军事人才必须具备阅读、讨论、访问、检索等全方位、多渠道的信息获取能力；具有超越性的认知能力，能够根据自己的需要，主动地、有目的地发现信息；能够从网络、书籍、报刊、电视、地图、卫星图像等信息资源采广纳、兼收并蓄，以便占有大量的信息，在战时更广阔的多维战场空间了解、掌握各类情报信息。

（3）去伪存真的信息甄别能力。信息的甄别就是信息选择的过程。信息的占有是信息处理与运用的基础，信息的甄别是运用正确信息的保障。面对范围宽广、分散无序的海量信息，如果没有去伪存真的信息甄别能力，就会不知所措、无从下手，甚至偏离自己本来的目的而迷失方向，造成信息迷航。因此，要区分有用信息与无用信息、关键信息与一般信息，权衡轻重、去伪存真，为军事决策提供精准的信息保障。

（4）透彻灵活的信息分析和运用能力。对有用的军事信息进行评价、筛选、判断、分类、存储和应用是军事人才必备的能力之一。要具有深入透彻的分析信息的能力，能够通过归纳、综合、抽象、联想等思维活动，找出相关性、规律性的线索，从表面现象分析出事物的根源和本质；要具有信息的预判力和想象力，有高超的信息驾驭知识和技术，对现有信息进行再创造，生成新的信息。

（5）信息保密能力。现代战争中对信息的争夺与反争夺、渗透与反渗透日趋激烈，隐蔽战线的斗争呈现出极为复杂的状态。因此，作为未来的指挥员，其必须有强烈的信息安全意识，要具备安全防范意识，严格遵守保密条例和操作规范；要具备防止信息窃密、电磁泄漏和通信反侦察、访问控制、传输加密、存储加密等保密技能，以及防止信息破坏的能力。

（6）优秀的信息道德品质。信息素养不只是一种技能技巧，更是一种思维方式和行为习惯。军人是一个特殊的群体，面对浩瀚的信息资源，其更需要具有高尚的道德情操、正确的人生价值观、甄别能力、自控自律能力及自我调节能力，自觉抵御和消除垃圾信息、有害信息的干扰和侵蚀。

2.军队院校加强学员信息素养培养的必要性和紧迫性

（1）信息素养教育是落实军委决策，建设“信息化军队”的智力渊源。推进中国特色军事变革，人才队伍建设是一个重要方面，培养和造就高素质的指挥军官、参谋、科学家、技术专家和士官五支人才队伍，是推进中国特色军事变革的必由之路。这五支队伍的建设，是信息化军队建设的重要组成部分，是一项系统的人才战略工程。离开信息素养教育，培养的人才就不能及时了解并跟上世界军事变革的步伐，建设信息化军队、打赢信息化战争就无从谈起。

（2）信息素养教育是世界军事革命发展的大势所趋。美军军事人才信息素养具有以军事信息需求激活信息意识，以熟悉信息环境和信息资源并熟练利用现代信息工具进行检索为能力主体，以“联合知识与分发能力”为信息利用能力核心的特点，提出要培养官兵包括信息意识、信息知识、信息能力三大要素的信息素养，以适应信息时代的要求，大力培养信息战和信息技术人才。外军很多院校均把信息战作为教育训练的重点内容，美、英等国军队推出了“通信兵培训计划”、“信息系统操作员和分析员培训计划”，以及各种信息技术学习培训班，加大了依托国民教育体系培养军事人才的力度。美国国防大学还成立了隶属于参谋长联席会议的信息战与战略学院，借此强化全校的信息知识教育，培养具有较强信息战争意识的高级指挥人才。

（3）信息素养教育是信息化战争的必然要求。信息化战争是由信息化军队在陆、海、空、天、信息、认知六维战略空间用信息化武器装备进行的，以信息和知识为主要作战力量，使附带杀伤破坏减到最低限度的战争。信息化战争的一个显著特点是知识和技术的高度密集，也就是信息化人才、信息化武器装备的密集。信息素养的提高是信息化战争的必然要求，也是信息化人才培养的必要条件，没有较高的信息素养，没有通过多种渠道获取信息知识的意识和能力，就不可能了解世界新军事革命的动态，不可能丰富和发展我们的军事理论，就会在全新的战争形态前面失去必需的反应和对策。

3.军队院校加强信息素养培养的方法与途径

（1）转变人才观念，遵循培养规律，建立和完善多维、多向、多层次的充满活力的信息化人才培养体系。信息化人才培养体系的建立，要体现与时俱进的信息化人才教育观念，遵循信息化人才培养规律。要加速建设适应信息化战争需要的新的学科体系，合理确定不同类型、不同层次的人才培训模式，推行多种培养方式。要突破传统学习管理模式，明确学员在专业技术课程中的主体地位，激发学员的学习兴趣。要积极推行现代化教学工程，注重信息技术在教学过程中的运用，提高教学过程的现代化、信息化、网络化、智能化和多元化。在教学实践课程中，要开设信息战和信息技术课程，充分利用网络空间，积极进行有关网络作战的教育训练，拓展信息作战训练内容，进行心理战、情报战的网络训练。要允许一批学有余力、在信息技术方面学有专长的学员走出校门，跨专业、跨学科、跨院校听课学习。

（2）调整教学内容，完善教材体系，形成有利于信息素养教育的新一代人才培养方案。要根据信息化人才的培养目标和知识、能力、素质结构，对课程体系实施结构性重组，建立起综合性程度高、结构平衡性强和信息素养教育突出的教学内容体系。要制定和颁发新的信息化课程标准，完善信息技术课程。要强化数学、电子、情报等信息基础课程的教学内容，优选计算机基础及技术应用课程内容，注重计算机应用能力的培养；加强网络对抗等高等信息专业课程的教学与实践，增强教学内容的对抗性和实用性；增设文献检索、数据分析、情报生成等信息收集和处理课程，把信息的获取、甄别、分析、应用等能力的培养作为重要的教学内容。要建立和完善与教学内容要求相配套的教材体系，了解和研究作战对象的信息化建设程度，依托地方科研院所，组织专业人才，编写出既适合我军院校教学又具有较强针对性的教材。

（3）立足自身培养，注重人才引进，锻造一支意识超前、技术过硬的信息化教员队伍。院校要客观地认识到信息化发展的军地落差，注重依托国民教育选拔一批信息化技术人才，充实教员队伍，建立“信息人才库”。要以有力的管理措施、良好的工作生活条件、宽松的学术氛围，提高在信息化研究方向上有创新意识和创新能力教员的工作积极性，明确其在信息化人才培养过程中的主体和主导地位，适当实行政策倾斜，形成“事业留人、感情留人、待遇留人”的良好氛围。同时，要致力于提高教员的信息素养，制定并颁布教员信息素养考核评定标准，把信息技术程度与教员的任课、晋职晋级、考核评优等切身利益联系起来。要通过网络教学比武、计算机应用考核等多种形式，交流、推广和普及信息化教学。要让信息技术进课堂，要求教员充分运用建立在先进教育技术平台上的现代教学方法，加强教员多媒体制作能力的培养，走网上教学的路子。

（4）修正人才标准，引领育人导向，重建有利于信息化人才成长的评估体系。要建立科学的评估体系，摒弃单纯以分数评定学员成绩的做法，按照可测性和可行性原则，建立学员信息素养考评体系。要突出对学员信息素养的考核，通过开卷、闭卷、网络战场、电子对抗等多种形式，评价学员的信息意识和信息能力。要注重对学员综合素质特别是信息技术基础知识和应用能力的考评，在不影响人才培养质量的前提下，允许并鼓励一大批在信息技术学习方面有特长的学员进行深入的学习和研究，培养和造就一批在信息技术方面，尤其是信息作战方面，有专长，能够在信息化作战中“用得着、靠得住”的信息化人才。

（5）广拓信息途径，加强理论研究，创造良好的信息化教育环境。一要在提高安全保密意识的前提下，创造开放、多向交流的信息化教育环境。全面开放图书馆藏，紧跟国际信息动态，适时补充全新的信息类刊物；在军事教学区，定点开设国际互联网络并加强管理，使学员能够了解最新最快的世界信息化发展进程；加强校际、军地信息文化交流，经常组织信息化建设研讨活动，定期邀请军地专家、学者到高等军事院校进行讲学，使学员及时了解世界信息化发展的趋势。二要下大力气建立信息化作战模拟平台。逐步建立信息作战训练中心，组织网络空间内的信息攻防作战；实现信息化武器装备训练模拟器材的系列化、标准化，利用激光技术、微电子技术等研发多品种、多功能、高层次的模拟器材；利用网络通信和作战模拟相结合，使分散于不同地点、相互独立的模拟器材和计算机作战模拟系统连接起来，形成作战模拟系统网络，实现分布式与网络化的作战模拟。三要建立军事资料数据库，全面提升信息资源的利用效率。广泛收集中外、军地的科研学术资料，建立军事资料数据系统，实现信息资料的集成，规范军事科研学术资料的撰写，方便资料在数据库中的查找与使用；充分发挥军事网络的作用，实现信息资源的异地检索和共享；实现多媒体学习环境的完备化，有目的、有计划地构建视频会议系统、LAN系统、卫星通信系统和校园网等多媒体通信系统。

参考文献：

[1]刘海主编.军校信息素质教育研究[M].北京：军事科学出版社，2006.

[2]马建华，何长久.军事人才信息能力培养的意义及对策研究[J].炮兵学院学报，2008.

[3]王吉庆编著.信息素养论[M].上海：上海教育出版社，1999.