巧设导入方式,提高Read and write的课堂实效

【摘要】PEP小学英语中的Read and write板块是实施阅读教学的优质教学资源。如何教好Read and write ，提高课堂实效是非常至关重要的。趣味有效的导入方式能激发学生的阅读兴趣，提高课堂效率。在本文中，笔者将结合自身的教学实例来谈谈Read and write教学的导入。

【关键词】Read and write 兴趣 导入

PEP小学英语中的Read and write是实施阅读教学的优质教学资源。它是Let’s talk，Let’s learn的巩固和拓展，是学生综合语言运用能力的体现。因此，如何教好Read and write，提高课堂实效是非常至关重要的。“课堂导入是课堂教学中一个重要的环节，在课堂教学中要培养，激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课这一环节，一开始把学生牢牢地吸引住”。所谓“好的开始是成功的一半”，有效的导入应具备针对性、趣味性和简洁性。笔者经过探索和实践，发现趣味有效的导入能激发学生的学习兴趣，使学生快速的进入英语学习的状态，从而积极主动地参加课堂教学，取得最佳课堂教学效果。为了激发学生的阅读兴趣，提高课堂实效，笔者在实际的教学过程中根据不同的教学主题设计了以下导入方法来谈谈Read and write教学的导入。

一、故事导入，激发学习兴趣

故事是儿童喜闻乐见的一种形式，也是一项优质的阅读材料。小学生活泼好动，喜欢新鲜的事物和有趣的语言。故事教学符合学生的心理年龄特点。“故事导入就是利用学生对故事有特殊兴趣的心理特征，教师用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事的主要内容或其中的精彩片段以激发学生的兴趣，吸引其注意，为进一步学习故事作好心理准备”。笔者在PEP小学英语五年级下册Unit 1的Read and write就采用了故事导入法：

T：What do you do on the weekend？

S1：I often watch TV and clean my room.

S2：I often go swimming.

T：Great！ I often read some books，too. I like reading. My favorite book is “Robinson Cruse”.

而后，教师向学生简要介绍《鲁滨逊漂流记》的故事后，向学生提问：

T：Do you like the story？ Ss：Yes

T：Robin is Robinson Cruse now. Why？ Because he is in a play. Here is a letter from him. What does Robinson do？ Please read and answer.

通过简述《鲁滨逊漂流记》的故事来吸引学生的注意力，激发阅读兴趣，自然导入Read and write，且为Read and write部分的教学起到很好的铺垫作用，提高了课堂效率。

二、文化导入，拓展学生视野

语言有丰富的文化内涵。新《英语课程标准》指出：“在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围”。笔者在PEP小学英语五年级下册Unit 3的Read and write中就结合了西方国家的节日文化进行了导入：

T：When is Spring Festival？ Ss：It’s in February.

T：When is Easter？ Ss：It’s in April.

T：Easter is the Christian commemoration of the resurrection of Jesus as a religious holiday. There are a lot of the traditional Easter celebrations. What are they？ Do you want to know？

Ss：Yes.

T：Here is an invitation about Easter party. What can they do at the party？ Read and underline them.

教师以问答的形式引出Easter这个西方节日，并对其进行介绍。让学生了解了西方节日的文化，引起学生的好奇心和求知欲后，再通过设置简单的问题，让学生带着问题去阅读。这样，既自然地引出文章，又渗透了西方文化，既帮助学生拓展视野，又符合《英语课程标准》中的二级目标：了解英语国家中的重要节日。文化导入法，可谓是一举多得！

三、直观导入，加深感性认识

直观导入法能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，直观形象的呈现方式更为清晰明了，也更容易激起学生的好奇心，加深学生的感性认识。例如：在PEP小学英语六年级上册Unit 6的Read and write笔者就采用了直观的插图进行导入，通过对直观插图的描述，连续用了三个问题“Why is the ant afraid？ Why is he worried？ What happened to Robin？”引起W生的好奇心，让学生对于Robin和Little ant之间发生的故事感兴趣，急切地想了解故事的内容，从而导入篇章的阅读，使学生带着问题，带着兴趣进行阅读，这样的导入既直观又有效。

四、歌曲导入，活跃课堂气氛

爱唱，爱跳是小孩子的天性，它符合小学生的心理年龄特征。英语歌曲是一种很能活跃课堂气氛的教学形式，通过演唱英语歌曲，不仅能调动课堂气氛，还能渗透所教学的内容，因此，歌曲导入是教学中常用的有效方式之一。

总之，Read and write 是优质的阅读文本，教师应合理利用来激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。趣味有效的导入方式能使Read and write的教学更具有吸引力，促进其课堂效率的提高。教学有法，但无定法，贵在得法。导入的方法多种多样，关键是在实际教学过程中，课堂导入设计要根据不同的学生、不同的教学主题进行合理设置，使其成为培养学生兴趣，提高课堂实效的重要一环。

参考文献：

[1]马俊明.中国著名特技教师教学思想录[M].南京：江苏教育出版社，1996.