采撷亮点 倾吐真情

真题回放

在生活中,每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友,一段真情,一片风景,一个物件,或者是一真诚的劝说,一次难得的机遇,一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后,应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。

请以“曾经错过的”为题,写一篇不少于600字的记叙文。要求:①把题目补充完整,将题目写在下页作文格的第一行;②贴近生活,言之有物;③认真书写,力求工整完美;④文中不得透露真实的人名、地名、校名。

(2010年湖北省荆州市中考作文题)

考题解析

《语文课程标准》中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易动笔,乐于表达;要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话;力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”2010年荆州市的中考作文题就充分体现新课标的精神,着重考查考生对生活的体验和感悟能力,采撷记忆中最美的亮点,倾吐自我心中的真情。荆州市近几年来的中考作文题,从题型上看,坚持以“命题型”(命题作文和半命题作文)作文出现,这种相对稳定的形式,有利于考生心态平和,应对从容;从内容上看,贴近生活,抒写真情,彰显个性,表达对生活的真实体验和深刻的感悟。(2007年考题为“我最好的朋友”,2008年考题为“为了心中的 ”,2009年考题为“走在的小路上。)2010文题,情感浓郁,素材广泛,使考生有话可说、有情可抒,易于考生充分发挥水平,展示自我的才情,而且具有鲜明的导向性――作文就是生活,作文就是做人,为我们今后的写作指明了方向。

写好此题,看似容易,但写出特色,展示才情,还要从以下方面着力:

一、标题新颖,选材典型。俗话说“题好一半文”,根据此题特点,我们在补题时,一定要在“新”字上做文章。大多数考生补题为:一段友情、一片风景、一次机遇、一次道歉等,如此补题易于构思行文,但均出自提示语中,造成雷同,毫无特色。我们不妨驱遣想象,化实为虚,补出新意。在文题的横线上补上:“一轮明月、一片绿叶、一米阳光、那个春天、那缕芬芳、那一盏灯”等短语,这些文题就新颖生动,抢人眼球,既富诗意,又有理趣,会让我们的文章脱颖而出。写作此文,选材是关键。“曾经”表明写过去的事情,“错过”说明事件的性质。因此,我们可以从时间与空间的角度来选材,即从个人成长的历程与个人生活的空间(学校、家庭、社会)来梳理生活积累和情感积淀,可从经验、教训、哲思等方面来选取最为典型素材;也可从亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情等范围来精心选取最有价值的素材。写作此文,只有选材典型,文章才会拥有深刻的意义,才能让我们“曾经错过”的回忆闪耀出诱人的光彩。

二、写出波澜,扣人心弦。写此文要紧扣“错过”一词来构思行文,最好以文题为线,纵向推进,层层深入,生动地展现自我的心路历程,曲折表现出自我认识提升的过程。为此,我们可用倒叙开篇,造成悬念,引起读者的兴趣;行文中可采用对比手法,让现实与记忆碰撞,使文章波澜起伏,引人入胜;也可运用先抑后扬之法,在情感、态度的转变之中,使文章跌宕起伏,扣人心弦。在行文中,大家还可运用一些尺水兴波的技巧,如悬念、误会、伏笔、铺垫等,并以此对材料来巧妙组接,将会使文章构思精巧,曲折生致,倍受青睐。除此之外,我们也可在形式上进行突破,使文章更具吸引力。我们可以用日记体的方式来叙写事件的开端、发展、高潮、结局,让人耳目一新;也可以用书信来直抒胸臆,展现情感经历,让人为之感动。写作此文,我们一定把“错过”的过程写得一波三折,只有这样,你的文章才会与众不同,引起读者强烈的阅读兴趣。

三、描摹生动,情真意切。本文应重点详写 “错过”的原因,在叙写的过程中一定要有精美细节:对于人物言行举止我们要精雕细刻;对于物件与景色要作细腻描绘。在打造细节之时,宜用工笔细描的方法,采用正侧面结合的方式,活画出令人动情的感人细节,力求把自己的情感直接传导给读者,以引起读者的共鸣,使文章充溢着令人动容的真情。总之,要驱遣想象,运用修辞,生动描摹,鲜明凸显错失背后的“刻骨铭心”,使之成为全文出彩的亮点。不仅如此,还要在行文中细致地写活个人的内心活动,生动描写出自我的切身感受,将细节与情感巧妙合一,会使文章既具有形象性,又具有深刻性。只有这样才能叙记忆的美丽,述心中真情,使文章鲜活抢眼!

四、语言精美,表达灵动。写好此文其语言既要鲜活又要有个性。唯有如此,才能一鸣惊人!因此,写此文,我们在开篇可用排比铺陈,直抒胸臆,宣我之心,夺人之神;行文中可合理联想,修辞添色,写活心理;结尾处可整散结合,长短交错,增浓情韵。在行文中,我们还要采用多种表达方式来生动叙事,使文章生动形象,摇曳生姿。为了使文章的语言更加鲜活,作文时可妙引诗句、流行词句,为文章增光添彩,如“当你为错过太阳而懊恼时,你也将错过群星”、“生活朝北,理想朝南”、“世界以痛吻我,我要回报以歌”、“心在乌云之上”、“心情有点灰,就向阳光多处走”、“幸福如糖甜到忧伤”、“佛过来人,人是未来佛”等。同学们倘若有选择地去引用,可使文章具有生活气息,读来亲切感人,情趣横生。总之,语言精美,表达灵动,才能化抽象为具体,化无形为有形,让自我真情与感悟流淌于字里行间,给读者留下深刻的印象。

满分佳作

曾经错过的阳光

荆州市考生

那个夏天,我错过了阳光,今年六月,我……

灯火阑珊,谁的青春落了单

那个雨季,我名落孙山,老天爷陪我一同哭泣……

我像是被人狠狠的打了一拳,立刻呆在空气里,凝望着他远去,内心如针刺一般,胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来,又像是从无尽的黑暗里伸出来,一把卡住我的脖子,张皇,失望,茫然……

“咯噔”、“咯噔”,老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步,却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的?”反复的审问自己,留下的却是那可怕的余音。试卷零丁的飘落到地下,静静的,悄悄的。目光无法逃窜,最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然,一个惊雷震惊了天地,刹那间,脸上布满豆大的水滴,是雨?是泪?还是那哭泣的青春。

心情有点灰,就像阳光多处走

那个阴天,我心系阳光,上帝与我一同祈祷……

“孩子,别哭,在化成蝶的黑暗里,你要勇敢!”妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头,坚硬如铁,让我镇定下来。

“莹莹,别放弃,人生就是一个不断战胜自我的过程。不经风雨,怎能见彩虹!”老师用那双锐利的目光注视着我,溢满了鼓励与期待。

所有的希望与幸福化作一缕阳光,驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间,我猛然惊醒:“我的青春,我做主,怎能随意听从命运的摆布。”是啊,世界以痛吻我,要我回报以歌……

我如同苏醒的睡狮,在学海中游泳,在书山里跋涉,一步也不停留,一步也不松懈。问老师,问同学,查资料,翻书籍,走一步,再走一步。

天仍被乌云所侵占着,透过云层,我看到了阳光,我的心在乌云之上。

别过忧伤,日光倾城

今年六月,我再度与阳光邂逅,独自一人在风雨中边走边唱。

我似一只百灵鸟,穿梭在人群之间,看到成绩的那一秒,我愣住了,又傻笑,接着“啊!”发出了连空气都为人震颤的声音,我成功了。

经过一个月血拼,我唱响了属于自己那首的歌。新的天际,阳光四溢。

感谢那次错过,让我懂得了坚强的可贵。只要坚定信念,就能看到冬天之后的春天,失望之后的希望,迎来生命的朗朗晴空。

感谢曾经的失去,让我有勇气再将它赎回。那自信的阳光啊,将再次伴我向前。今年六月,我挥洒汗水,自信向前,无所畏惧,要让信念之光,照亮我的前程,开创人生的新天地!

成功启示录

文章标题新鲜,与众不同,分外抢眼,让人一见倾心。本文布局精美,构思精巧。文章以“阳光”来象征着自信,并以此贯穿全文,生动展现自我的走出迷茫、重拾自信的过程,在虚实结合之中,深刻揭示出“自信让人生闪光”的感悟。行文中以“灯火阑珊,谁的青春落了单、心情有点灰,就像阳光多处走、别过忧伤,日光倾城”这三个精美生动的小标题巧妙串联,使得文章的结构精巧,中心突出,充分体现了小作者高超的构思技巧。从语言的表达上看:长短交错,整散结合;用词准确,言简意丰;修辞丰富,表达灵动;饱含哲理,富有诗意。如“老师脚步声闪闪烁烁的消失了”、“是雨?是泪?还是那哭泣的青春”、“我如同苏醒的睡狮,在学海中游泳,在书山里跋涉,一步也不停留,一步也不松懈”、“世界以痛吻我,要我回报以歌”、“心在乌云之上”等美句,文采斐然,诗意飞扬,充分彰显了小作者超强的表达力,读之情韵悠长,意蕴无穷。

诱 惑

沙 田

一天,大鱼问小鱼们:“在一个钓钩上挂着一条又肥又嫩、肉质鲜美的蚯蚓,你们会用什么办法吃到它?”小鱼们听了,各自挖空心思,绞尽脑汁,构想设计最佳方案,既能吃到美味,又不至于丢掉性命,什么方法才能两全其美呢?

第一条小鱼说:“一点一点地躲避着钓钩慢慢蚕食。”

第二条小鱼说:“咬住蚯蚓的一端,使劲儿猛扯,把它从钓钩上撕扯下来。”

第三条小鱼欢快地摆着尾巴说:“猛吞钓钩上的美味,而后再快吐钓钩。”

大鱼听了摇了摇头,把它们的回答全否定了,然后意味深长地说:“不要和诱惑较劲儿,不要总想怎么样得到它,而应远离它,越远越好。”