如何提高教师应用班班通的策略

摘 要：“班班通”的应用，其目的是为了实现信息技术与学科教学的有效整合，促进教师的教法和学生的学法得到根本改变。随着“班班通”工程的逐步开展，硬件设备到位、条件成熟。在此背景下，迅速提高教师“班班通”的应用频率，提高教师应用“班班通”的技能，成为当前“班班通”工程中最紧迫的工作。

关键词：班班通；应用能力；策略研究

中图分类号：G637 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-182-01

有人曾经说过：世界上最有效的动力，就是人的主观能动力！世界上最重要的能力，就是学习的能力！那么，在“班班通”工程的开展过程中，如何提高教师“班班通”的应用频率？又如何提高教师对“班班通”的应用技能，是现代教育发展需要呢？笔者认为，一是要通过制度的完善，让教师具备学习、运用“班班通”的主观能动性；二要通过培训，让教师掌握学习的能力。下面，笔者仅以本校为例，谈谈个人的策略：

一、更新观念，提高认识

1、学校领导要明确指导思想，引导教师清楚地认识到，运用“班班通”是实施教育信息化，实现城乡优质教学资源共享，缩小城乡教育差距，促进农村教育跨越式发展的重要行动；2、教师要更新观念，摆脱“一支粉笔一本书”的传统教育模式，使信息技术手段在教学中得到广泛运用，让多媒体教学成为课堂教学的常规，提高课堂教学效率和教学水平；3、要适当进行资源倾斜，即适当加大投入，以尽快完成相关硬件配套设施的投放工作，主要是开通所有班级的网络，以及建成相关资源库，配齐相关工作人员。

二、加强设备管理，保持硬件设备的正常运转

工欲善其事，必先利其器！要让教师愿意应用“班班通”开展教学工作，要让教师能够应用“班班通”做好教学工作，就必须让“班班通”这一“器”时刻保持锋利，也就是要让“班班通”的硬件设备时刻保持正常状态。这只有通过严格、专业的设备管理，才能达到目的。对此，我校实行了“班班通”三级管理制度，对相关工作逐级进行管理，其中A级管理员是分管班班通的主任，负责班班通管理的全面工作；B级管理员是各班的班主任，负责管理各班任科教师使用班班通的工作；C级管理员是各班主任指派的一名学生，负责管理班班通的管理、清洁卫生、使用登记等工作，如“班班通”出现任何问题，C级管理员立即向的专职管理员进行汇报。同时全校设专职管理员3名，主要负责班班通的设备的动转和维修管理工作，专职管理员必须在24小时之内解决C级管理员汇报的问题。

三、加强培训，提高技能

在所有的工作中，人的作用始终是最重要的，“班班通”工作也不能例外，为此，我校自2011年开展“班班通”工程开始，就制定了“班班通”培训方案，并成立培训中心机构。在全校范围内分对象和层次开展培训：

1、对各级设备管理员进行多种形式的培训。时至今日，已在全校范围内，对“班班通”管理员进行集中培训10余次，并多次派出专职管理人员到上级部门、兄弟学校和专业机构进行学习，同时采用逐级培训方式，定期对各级管理员分散培训，有效保证了我校“班班通”管理员的技术水平。

2、加强对普通教师的培训。教师是“班班通”的直接应用者，其应用能力的提升，是“班班通”这一工程顺利开展的最终保证，对此，我校规定：凡年龄在50周岁以下的教师，必须定期参加培训，在培训结束后，分别组织理论知识的笔试和现场操作的上机考试，对考核优胜者将实行奖励，考核不合格者进行重新学习、补考，直至通过考核，真正掌握相关技能为止。同时，教辅后勤人员鼓励自愿报名参加培训。培训以夜校和下午第四节节的形式组织教学，并分为初级班、高级班和选修班，班长负责考勤，至今，已累计开展培训60余次。

四、组织“班班通”应用大赛

为提高教师应用“班班通”开展教学的主观能动性，并促进教师开展应用“班班通”的过程中勇于创新，我校分两种模式、两个层面组织“班班通”应用比赛：一是在每学年的培训任务完成后，以“备课组”为单位，举行说课和上课比赛，二是每学年择机在全校范围内组织一次“班班通”应用大赛，并对大赛的参与者和优胜者在精神和物质上给予奖励。

五、订购书籍报刊杂志

“班班通”知识是随着信息技术和教育知识的发展而不断发展的，而学校的集中培训也不可能面面俱到，为了保证教师的“班班通”知识能得到及时的更新，在组织集中培训之外，学校订购了大量与信息技术、现代教育、“班班通”相关的书籍、报刊和杂志，用于充实我校图书馆，以供我校教师随时、自主进行翻阅和学习，以为其自主学习创造条件。

六、积极搭建平台、实现优质资源共享

个人的资源始终是有限的，单个学校的资源也是有限的，为更好地运用“班班通”，实现优质教学资源，可采用如下方式：一是以组织比赛、建立校园网络、公开评选课件等方式，实现校内优质教学资源共享；二是由校方出面，积极与上级单位、兄弟学校、专业机构进行联动，实现资源共享；三是完善校园网与互联网的交互，一方面让校内教师实现自主在网上下载优质教学资源，另一方面组织专业人员下载优质教学资源，并将其展示在校园网上，供全体教师共享。

七、积极开展研讨

针对“班班通”出现的各种问题，只靠培训和个人摸索是不够的，也不可能解决所有问题。那么一个有效的方法就是组织教师积极开展研讨。研讨的内容是以实践中的实践者为主体，以实践者在实践中遇到的问题为主题。既然“班班通”使用过程中存在很多问题，那么教师就可以开展针对这些问题进行研讨，集合教师的集体智慧，解决“班班通”教学中遇到的实际问题，提高教师使用班班通的效率，最终促进教学质量的提高。