浅论怎样当好中学舞蹈教师

作者简介：汤静，西南大学音乐学院2010级舞蹈班

摘 要：成为一名优秀的舞蹈教师不仅需要有扎实的专业技能，还要制定出完善的教学计划，注意培养自己良好的教师形象和人格魅力。保证做到与家长之间良好的合作沟通，具备良好的教学组织能力和专业素质。保证教学质量，真实评估学生的进步程度，与时俱进，吸取新知识，为培养品学兼优的舞蹈人才而勤奋工作，成为无愧于社会的灵魂工程师。

关键词：舞蹈教师；教学计划；专业素养；教学评估

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）07-0000-01

随着素质教育的不断推进，整个教育体制发生了巨大的变化，特别是教育理念由单一以成绩作为评判学生优劣的标准转变为以学生的综合素质作为评价依据。这就要求老师要改变以往的教学方式，要不断完善自身的教学技能，制定全新的教学计划，提高课堂教学效率，最终实现素质教育的目标。作为一名合格的中学舞蹈教师，已从以下几个方面来改进自己的教学工作。

1.制定科学的教学计划，增强教学能力

舞蹈教学计划是教学的开始，与培养中学生舞蹈教学的课程设置、教学方法以及教学时间安排已成一个有机整体。其中，任何一个要素的改变，都会影响教学的质量。因此，教师应该按照科学的教学思想，对舞蹈教学的各个要素进行整合，对教学内容进行客观具体地分析，获取学生智力和体力的需求量。在此基础上，确立科学的课程教学目标和任务，运用科学的教学方法和手段，并且能够预判具体教学过程中可能出现的问题，预期能够达到的教学效果。教师应该对所有的教学要素进行全面深入的剖析，是全部教学要素形成一个最佳配合整体，不断向教学目标迈进，达到舞蹈课程教学的最终目的。

2.舞蹈教师应该具备良好的职业道德和高尚的人格魅力

人生对事业的追求是无限的，但个人的生命却是有限的。每个人的能力有高低的差异，生命的长短不一，如果能为了自己钟爱的事业把有限的能力全部释放出来，化作无限的事业追求，生命的意义就会更有价值。作为一名优秀的舞蹈教师，既要热爱舞蹈教学，更要关爱自己的学生。要学会理解和信任每一个学生，不断指导他们学习，激励他们勤奋学习，时刻关心学生的生活状态，站在朋友的角度为学生着想。用高尚的师德魅力去影响学生，用教师的真诚去感化学生，只有这样，学生们才会敞开心扉，倾听老师的教诲，就能一步一步地迈向成功的彼岸。著名的教育家夏丐尊说过“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有谁就不能成为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。”教师必须要以身作则，要做到这一点必须要有高度的责任感和职业自律性，对教育对象要有不求回报的关怀和无私的爱，以及乐于奉献的高贵品质。同时，合格的舞蹈教师应该具有高尚的人格魅力，教学过程始终是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。为了促使学生人格的健康发展，教师应该树立自身的高尚人格。通常来说，学生对老师有着特殊的信任和依赖感，他们把老师当成自己的榜样。老师应该有积极向上、百折不挠的工作态度，要有正确的自我意识，能够对自己和学生做出客观的评价。

俄国教育家乌申斯曾指出“教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能替代的，只有人格才能够影响到人格的发展，只有人格才能培养成人格。”舞蹈艺术教育需要培养人的荣誉感，需要培养学生自觉、自制、独立的个性品质，运用舞蹈教育特有的感染力和感召力，可以促进培养完整人格的形成，这就要求舞蹈教师必须具有较高的人格魅力。在舞蹈教学实践中，教师应该给学生树立良好的形象，成为学生内心的好榜样。通常来说，学舞蹈的学生比一般学生的模仿能力和观察能力强，他们非常注意老师和他们接触和交流时的表现，这就要求舞蹈教师必须注重自身人格魅力的培养。另外，还要教会学生了解自己、分析自己的方法，舞蹈艺术作为一种审美媒介凝聚和浓缩着人类丰富而深邃的内心生活，使学生在欣赏舞蹈和表演舞蹈时，蓦然观察着另一个“自我”。舞蹈是用肢体表达情感的艺术，舞蹈教师更应该努力表现出乐观向上、热情奔放的精神风貌，安心工作，热爱工作，使活波开朗成为生活中稳定的常态因素，这是一种积极的教育因素，是言传身教的重要方面，是学生效法的优秀榜样。

3.不断提高舞蹈专业技能，与时俱进，吸取新知识

不断学习，与时俱进，时代在不断发展，教师的教学能力和水平必须不断提高。作为一名当代的舞蹈教师，要具备吸取新知识的能力，要有新思想、新创意，要在教学中国发现更多有价值的信息。创造出一套适合提高教学效果的教学方法，善于与他人交流教学中的问题，终身学习，抱着谦逊向上、积极吸纳新知的态度对我们非常重要。科技不断发达，经济迅速发展，专业知识不断更新的今天，作为文艺工作者，作为专业的舞蹈教师，只有强大自己才不会被社会淘汰。作为一名合格的舞蹈教师，必须要有优秀的专业技能，舞蹈教师与其他专业教师的不同之处就在于要不断练功，扎实自己的舞蹈功底，要求舞蹈教师在自练专业过程中，要认真体会到整个动作应该注意的地方和整个作品所要表达的感情，并不断累积自己的心得体会，在教学过程中才能让学生少走弯路。在教授舞蹈技巧时，舞蹈教师只有自身体会过的动作，才能把发力点、动作要领准确告诉学生在完成每个动作过程中应注意哪里是不容易做到的或容易受伤的地方，从而更好地提示和保护学生。如果教师本身专业技能不精，讲课不得要领，教学过程中就容易出现学生练功意外受伤等事故。教师本身因故段进修学习与舞蹈相关的新知识，坚持自练舞蹈功底，才能具备过硬的专业技能，才能成为一名优秀合格的舞蹈专业学生。

4.真实评估学生进步程度是提高舞蹈教学质量的有效途径

舞蹈教学的绩效终究要落实到学生对舞蹈知识的掌握和他们舞蹈能力上来，因此，舞蹈老师要认真了解学生的学习情况，采用多种方法综合评估学生真实进步程度。教师应为学生建立学习进度表及学习数据评估档案，通过科学合理的评估方法，全面反映学生的学习情况，进而检验自身教学过程中的得与失，作为经验教训改进教学方法，提高教学质量。

结语

俄国思想家车尔尼雪夫基曾说过“教师把学生造成一种什么人，自己就应该是这种人。”为了培养更优秀的舞蹈人才，舞蹈教师应该不断提高个人素质，不断在教学实践中学习，不断向名校名师学习，结合具体教学，提高教学质量，使舞蹈教育在为丰富社会主义文化艺术失业中发挥应有作用。为了学生能够更好地适应教育体制改革，在新的文化市场大环境中更具竞争力，这些都要求舞蹈教师要坚持求真务实的作风，德艺双馨的行为准则，用高标准来要求自己、鞭策自己，为培养品学兼优的舞蹈优秀人才不断地勤奋工作、才无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。

参考文献：

[1] 马楠楠.舞蹈教育点滴谈[J].知识经济，2012（19）.

[2] 张沛.高校民族民间舞蹈教学创新研究――试析以普高生为主体的舞蹈教学[J].安徽文学（下半月），2011（06）.

[3] 李野迪.刍议民族舞蹈的创新教学[J].大众文艺，2010（02）.

[4] 窦红岩，李德谦.论学前教育专业舞蹈教学的改革与创新[J].广播歌选，2008（06）.

[5] 刘琴.高师舞蹈教学中电教手段的运用[J].长春理工大学学报（高教版），2010（01）.

[6] 熊少严，张丹.内地新疆高中班学生学习适应性研究[J].上海教育科研，2010（01）.