今年高等学校招生为什么要分两类考试科目?

学校曾教育学生在学习上不应偏废，要成为全面发展的人才，但中央高等教育部和中央教育部“关于全国高等学校一九五四年暑期招考新生的规定中，为什么又把考试科目分作两大类：考理、工、卫生等科的，不考历史、地理；考文、政法、财经等科的，不考数学、物理、化学、生物。这两者是否有矛盾呢？北京读者 经乾良

编者按：经乾良提出的问题，我们请中央人民政府高等教育部计划财务司副司长张健同志写了一篇解答。

经乾良同志：

你给中国青年社的来信中用提的问题，分为两个问题来谈才能说得清楚：第一，为什么今年高等学校考试科目要分两类？据我了解，今年考试科目分两类的理由大致有两点：一，因为国家培养高级建设人才是根据国家建设事业的需要。由于近代机器工业生产技术的高度发展和科学知识领域的异常丰富和复杂，它要求社会生产必须进行精细的分工，也就要求我们分门别类地来培养掌握不同的生产技术的干部。苏联高等学校为着适应国家各种建设事业，其中首先是工业建设精细分工的要求，曾分成七十余类四百六十五种专业，各个专业的培养目标和教学计划都有所不同。根据我国目前建设事业其中首先是工业建设的精细分工（按：中国今天工业建设的分工还不如苏联那样的精细），国家计划委员会暂定高等学校分为二十三类二百零三种专业，各种专业的教学计划也是互不相同的。各种专业的课程都各有其重点，但各种系科的专业按其性质来说，都不超出偏重于自然科学和社会科学两大类。高等学校的各个专业教学计划通常由三个部分来组成的：一是马克思列宁主义政治理论及语文、体育等共同的必修课程（即高等学校所有专业必须要学的课程）；二是基础课和技术基础课程（这是一系科或同类性质的专业都要学习的课程）；三是专业课（各个专业单独要学的课程）。这三种课程的排列顺序通常是先学共同的必修课及基础课，再学技术基础课而到专业课。虽然普通中学教育应该要求学生学好各种基本知识，但高中毕业生升入高等学校某一个专业时，对入学新生的各种程度要求的重点则应有所不同。例如属于自然科学一类的系科专业就要求数学、物理、化学、生物的学科成绩有必要的基础，因为这一类专业的基础课也就是数学、物理、化学等课程，两者在教学上是紧相衔接的；又如属于社会科学一类的系科专业，它就要求历史、地理知识要有一定的水平，因为它的基础课是偏重在这方面。因此今年高等学校招生考试为照顾到两类不同系科专业的要求，规定了两类考试科目，其目的就在于使新生的入学程度能更好地适应不同系科专业的教学要求。二，由于分两类考试科目，报考的学生可以根据自己的升学志愿和平时的学业成绩，在较短的时间内，集中精力更深入地复习有关的科目，避免花费过多的时间和精力复习那些与自己志愿报考的系科关系较少的课程。苏联十年制完全中学毕业生在毕业前要参加国家的统一考试（科目及要求相同），他们毕业时的各科知识水平必须要达到国家的统一要求，但当这些十年制中学毕业生报考高等学校时，苏联各个高等学校的考试科目和要求也是因为专业不同而有不同。我国高中毕业考试和高等学校新生入学的考试，今后要逐步地采用苏联的合理办法。

第二，关于中学要求全面发展和高等学校分类考试是否相矛盾？根据我的理解这不是矛盾的。理由也有两点：一，中学教育和高等教育的性质和要求不完全一样，中学教育是属于普通教育的性质。中学毕业生都必须达到国家规定的统一的知识水平，学校并不要求他们掌握特殊的专门技能（它和中等技术学校不同就在此）高等教育则是在普通中学教育的基础上进行高深的专门教育（或者说是专业教育），它要求培养掌握某一门科学技术的高级建设人才（如工程师、医生、农业家、文化工作者、教师等），假如普通中学教育要求学习的面较宽而程度较浅的话，而高等教育则要求学生学习的面要窄而程度较高深一些；因为高等学校与各系科专业都有一、二十种课程，每一种课程要学习一学期或几学期，由课堂讲解、教学实验、生产实习到课程设计、毕业设计（论文）等，由系统理论知识到掌握一门科学技术，不将学习的面逐步地走向窄而深是学不好的。二，对全面发展要有正确的看法，原先马克思、恩格斯提出的全面发展的教育，主要是要求智力劳动要和体力劳动相结合，理论要和实际相结合；列宁、斯大林则根据马克思、恩格斯的基本原理加以新的发展，这就是苏联教育上所要求的智育、德育、综合技术教育、体育和美育相结合的教育；对青年提出的要“身体好，学习好，工作好”也是根据了马克思列宁主义的全面发展的教育思想。对青年进行全面发展教育，不但在中学教育中要完全贯彻，高等教育也同样需要贯彻。而分类考试，只是根据着高等教育的性质和培养某一种专门人才的教学要求，将智育在普通中学教育的基础上，加以窄而深地提高，它对学生的智育要求并没有降低，更是不会与要求学生在其他方面也必须相应地发展发生矛盾。

最后，在这里还须指出，有些中学生认为将来升入高等学校既是文、理分科考试，因而对某几门课就不好好学，甚而认为可以干脆取消，完全不学，这些想法是不对的。要知道普通中学所规定的各门科目都是中学生所必须具有的基础知识，如果对这些基础知识知道得很差，或者一无所知，那就要妨碍他将来继续深造（关于这方面的道理，中国青年一九五三年第八期上，苏灵扬同志写的《中学生应该怎样对待各科课程》一文中已谈过了）。——张健答