放手,让学生去飞

新一轮的课程改革强调学生是课堂的主人，要求发挥学生的主体精神，培养学生的自主创新能力。

于是有的课堂看上去学生活动很多，热闹非常，可闹腾下来，我们发现学生所得到的东西并不多，该思考没有思考，该悟得的历史道理没有悟到，这样的课堂形式大于内容。

于是有的课堂看上去学生思考问题也很积极，讨论也很热烈，可最终还是被老师“设计”得好好的，学生仍然被老师“牵着鼻子”，朝着老师所希望的方向走去，时间一长，学生自主学习的热情会逐渐被磨灭。这样的课堂依然是教师主体，而非学生主体。

作为老师要该放手时就放手，让学生去自由自在地飞。

一、充分利用教材资源，放手让学生去读。

我们的教材是历史学界的专家学者们精心组织编写的，教材上的前言、辅文、插图、历史故事等等都是经过精心挑选的，都有助于教学目标的实现，作为老师要充分利用好这些有效的资源，放手让学生全方位去读、去感知。学生在读的过程中会形成一些初步印象，对教材也会有一定的理解，比如在讲《南京条约》时，我故意将割香港岛给英国说成是割香港给英国，学生们都知道是错了，可又不知到底错在哪里，他们看到书上有图，就到图上去找，到地图册上去找，去探究。这样做既培养了他们的读图能力，又培养了他们自主探究的能力，何乐而不为呢？

二、充分发扬民主精神，放手让学生去说。

萧伯纳曾经说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我交换仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想。”

每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。那么请充分发扬民主精神，放手让同学们去说吧，让他们将自己的想法和观点表达出来。在七嘴八舌地说的过程中，他们的思想会有一些碰撞，不同的观点会让他们进行进一步的思考和探究的过程中共同进步，形成全新的认知。如氏族社会和国家，你更愿意生活在哪一种社会当中？学生中出现了多种观点：国家好，因为社会制度完善；氏族好，因为公平；国家好，因为有竞争才会进步；氏族好，因为没有战争。国家好，因为生产力水平高，社会财富多……，多么好的观点啊！他们激烈地争辩，谁也不让谁。这时我再让学生思考为什么我们的讨论没有一个最终的结果，衡量一种制度是否进步的标准到底是什么？学生们进一步思索，进一步讨论，进一步合作探究，进而得出真知。古语云：“石本无光，相击乃发灵光；水本无华，相荡乃成涟漪”。这样的课堂是灵动的，它充满了生命的活力，闪烁着思维的光华。

三、充分发扬自主意识，放手让学生去做

积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的自主意识和习惯，有助于切实提高学生的动手能力、实践能力。因此在课堂上我会设计一些表格如比较第一次鸦片战争和第二次鸦片战争，让学生到黑板上去填一填，完成任务后，我趁热打铁，提出疑问：“从表格中，我们能得出什么结论。”同学们说，地越来越少了；钱越来越少了；损失越来越多了；丧失得更多了；清政府越来越腐败了……，在动手的过程中，学生也学会了动脑。所以我还准备让学生自己去归纳出古罗马的发展线索图。让学生自己去总结的主要活动。我还想让学生动手做一做金字塔，让学生体会古代埃及灿烂的文明和古代埃及人的智慧和才能。我还想……。

四、充分发扬合作精神，放手让学生去讨论

在教学中充分发扬合作学习的精神，生生之间、师生之间形成一种伙伴关系，优势互补，资源共享，在具有和谐、民主的氛围中进行交流和讨论，借助集体的智慧提高自身的科学素质。这样的交往和互动有助于激发灵感，增强思维的灵活性和广阔性。在这一过程中教师要注意提出一些难易适度的问题，让学生有合作学习的愿望和积极性。如讲洋务运动一课，经过前期的资料介绍，学生对洋务运动有了一定的知识储备后，我问：“洋务运动是成功了还是失败了？”同学们异口同声地说：“失败了。”我故意又说“成王败寇，因此洋务运动一无是处。”所有的学生都叫了起来：“不对！”“错！”借此机会，我提出问题：“如何正确评价洋务运动？”学生们展开了热烈的讨论，各抒己见。讨论到最后，他们明白了评价历史事件应该本着一分为二的精神，辩证地去看待。

五、充分发扬创新精神，放手让学生去思考。

在教学中要注重培养学生的批判意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，激励学生多提出问题。学生能够提出问题，表明他在积极思考，主动地参与课堂教学。这样做有助于让学生发挥主观能动性，培养学生的创新精神，也有助于使我们的课堂精彩纷呈。比如阿基米德是希腊人，为什么会跑到叙拉古城去？动画片《大力水手》中的船上为什么会有烟囱？京师同文馆和京师大学堂有什么区别？轮船招商局主要经营什么？……那么多的问题，那么多新奇的想法。放手让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题，这比任何形式的讲解都要有效。

放手吧，相信我们的学生能飞，相信我们的学生会飞，相信我们的学生可以自由自在地飞。创设一切有利的条件和环境吧，让我们的学生可以飞得更高，飞得更远。