要强化交互式白板在小学语文教学中的深度应用

摘 要 交互式白板在小学语文教学中的应用，要注重对相关的教学信息化技术进行整合，并且充分运用交互式白板本身的技术优势，以推动小学语文教学不断发展。

关键词 交互式白板；小学语文；教学技术

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）01-0006-02

1 前言

随着当前信息科学技术的不断发展，特别是各类不同信息化教学技术的不断推出，对于各类教学的发展有着非常积极的意义。只有掌握各类信息化的教学模式，并且能够整合信息化教具和学具，才能够更好地推动教学的发展。小学语文是一门非常重要的基础学科，因为小学生只有掌握基础的识文断字能力，才可以为日后的文字组织和语言表达奠定良好的基础。目前在小学语文教学过程中，很多教师的信息化技术应用水平还相对较低，还不能成熟地运用信息化教学手段。要做好小学语文信息化教学，教师应抓好信息化教具的应用，交互式白板教学技术就是其中的一种。

2 交互式白板教学技术与小学语文教学的关系

运用交互式白板，在日常教学中优化展示模式，让教学展示更加智能化，促进整个教学流程的便捷性。小学语文教学实际上有很多时候需要进行教学知识点的展示，比如对于小学低年级语文基础拼音、汉字，还有一些相关的图画、视频以及音频等内容，这些都可以通过交互式白板教学技术进行。当前在小学语文教学中，很多教师对这一技术相对比较生疏，没有全面地掌握这些信息技术，大部分教学内容仍然依赖人工方式进行展示。实际上交互式白板教学技术为小学语文教学展示提供了非常多的帮助，体现在以下几个方面。

交互式白板技术可以将所有的信息都集中在一起进行展示 相对于传统的人工操作幻灯片教学展示模式，交互式电子白板能够进行一个综合性的展示，这个展示是利用电脑后端进行操作，在电子计算机监视器上可以看到相关教学资料的更迭和变化，更可以同时将音频教学资料、视频教学资料以及综合图像、文字等内容进行集中展示，所以在展示上更方便了小学语文教师。在小学语文教学过程中应该对课程中的具体内容进行分析，尤其是对于低年级的学生而言，比较依赖教师将相关的内容进行展示，重点是通过色彩丰富的图像以及音频等，多元刺激学生感官留下的综合印象，这样才能够掌握到相关的知识。

交互式白板教学技术在调动教学趣味性方面有非常大的作用 小学生是比较活泼好动、充满好奇心的群体。如果是枯燥乏味的纯文字教学，是没有办法调动他们的兴趣的，而且容易导致学生对于语文学习失去兴趣，小学语文教学就会相对被动。所以，小学语文教学应该充分调动学生的学习兴趣，而交互式白板教学技术则可以在很大程度上提升小学语文教学的趣味性，尤其是通过信息化的展示屏幕技术，让学生能够接触到更加多元的教学材料，更容易对相关的教学内容产生关注，由此提高整个小学语文教学课堂的活跃程度[1]。

因此，交互式白板教学技术对于小学语文教学起到非常重要的促进作用，尤其是交互式白板教学技术特有的教学资源集中性和教学趣味性，能够更好地激发小学生的学习兴趣，让小学生通过信息化的教学展示技术，更快地掌握到相关的知识信息，以此更快速地把握住相关知识要点，更好地调动在学习过程中的主动性、积极性以及创造性。

3 交互式白板教学技术在小学语文教学中的深度应用

在小学语文教学过程中应用交互式白板教学技术，首先要具体分析小学语文的教学特性。因为小学语文是一门复合型的学科，不同于数学等学科有明确的定义或公式，因为有很多内容只能通过感性认知以体会的方式进行转化，所以在应用交互式白板的语文教学过程中，教师应明确地把握这一项技术的以下要点。

首先，小学语文教师应该充分分析小学语文教学在不同阶段的重点和难点，特别是小学语文和白板教学技术的契合点。交互式白板教学技术是一种综合展示的信息化教学技术，而小学语文课程中有着非常多的内容，这些内容需要合理编排，根据不同年龄阶段的小学生的认知特点进行调整，使交互式白板教学技术在小学语文课程中发挥出积极作用。例如：对于低年级的小学语文教学，交互式白板教学技术的应用要注重采用色彩多元化的图案，让学生通过图案掌握语文知识；对于高年级的小学语文教学，则是应该注重视频与超链接等技术的结合，利用交互式白板教学技术的多屏幕切换互动的形式，以超链接的方式引导学生学习其他方面的知识[2]。

其次，小学语文教师在运用交互式白板教学技术过程中，需要研究小学语文的其他信息化教学技术和交互式白板教学技术之间的互补关系。因为当前电子书包等技术的应用已经相当普遍，交互式白板教学技术是一种大屏幕综合显示的技术，相比于其他的信息化教学技术更具备直观性，所以小学语文教师要积极探索交互式白板教学技术本身的展示模式，让学生在采用白板展示技术过程中也能够进行便捷的学习，掌握好相关的知识。小学语文教师要充分了解教学展示载体中的视频、音频、图片以及文字之间的特点和关系，利用交互式白板教学技术进行综合呈现，吸引更多的小学生关注语文课程中的知识重点。

再次，交互式白板教学技术要与电子幻灯片技术综合应用，让电子幻灯片在电子白板技术呈现下更具备多元性。电子幻灯片以图片为主，没有真正意义上广泛采用多元化的技巧进行展现。有一些教师采用超链接等形式，让外部的一些教学资源能够引入课堂中，在交互式白板教学技术的支持下，可以如同点评文章一样对电子幻灯片中的内容进行电子化点评，任意圈画和加注。加上电子白板屏幕较为宽大，也可以同步播放一些其他的内容，比如一些视频或者两篇文章互相之间的比较等。这样一来，小学生W习语文知识的过程就更加具体化，不会出现切换过程中认知过程断裂，有助于小学语文课堂教学保持连贯性[3]。

最后，交互式白板教学技术更可以进行白板互动答题。传统的小学语文在黑板上答题，只对小学生的整个答题结果进行点评。在交互式白板教学技术支持下，学生在电子白板上答题的整个回答过程，都能够进行逐步回放，方便小学语文教师了解学生答题的过程，从而分析学生答题中的各种问题，以帮助学生从思路到答题结果的整体规范化，优化教学效果。

4 结束语

小学语文教学过程是一个需要付出耐心与创意的过程，在交互式白板教学技术的支持下，可以更好地调动小学生的学习积极性，也帮助他们逐步厘清小学语文学习的思路，进而提高小学语文教学质量。在今后的小学语文教学过程中，要注重交互式白板教学技术和小学语文教学的充分结合，真正让交互式白板教学技术在小学语文课程中发挥出积极作用，充分激发学生学习语文的积极性。

参考文献

[1]李曰举.交互式电子白板在小学数学教学中的应用分析[J].中华少年，2016（22）：43.

[2]叶海涛.利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率[J].新课程：小学，2016（6）：22-23.

[3]唐黎明.电子白板技术在幼儿园数学教学中的应用：以中班数学活动《我的纽扣》为例[J].中小学电教，2016（2）：30.