运用现代信息技术提高英语教学效果

【摘要】在新课程环境下,随着网络的发展与普及,传统的英语教学方法和手段已经不再适应新的教学要求,本文就新课程背景下利用现代信息技术进行英语课堂的教学方法与策略进行了研究和尝试。

【关键词】新课程 信息技术 英语课堂教学 教学方法

现代信息技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击,改变了我们的生产方式和工作方式。据统计,从1994年互联网进入中国截止到2009年6月,中国网民总数已经达到三点三八亿,居世界首位。在学校,计算机的普及率越来越高,网络和信息技术的发展为教育教学提供了前所未有的崭新平台,一只粉笔一本书,一本教案一个思路,终身受用的传统的教学方式已难以适应现代教育的需要。基于网络环境下的现代信息技术已经成为现代教学的新手段。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”作为一名教育工作者,如何更新自己的教育观念、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量呢?

现代信息技术与课堂教学的整合主要是指利用多媒体技术将文本、图表、音频、视频、图像等各种媒体信息按照教学要求综合并进行加工处理,提供给学生大量丰富多彩的感性材料,具有综合表现力强、参与性强及受控力强等特点。利用现代信息技术进行英语教学不仅以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料,为以课堂为主的外语学习创造一个良好的的语言学习环境、营造了语言学习氛围,而且可以激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生听、说、读、写、译以及运用英语进行交际的综合能力。运用现代信息技术以恰当的方式呈现教学材料,通过形象、生动、真实有趣的音频视频信息有机组合作用于学生的多种感官,吸引学生积极参与、主动求索各种活动,从而促使课堂结构的最优化,提高教学质量。下面就现代信息技术在中学英语教学中的应用谈谈笔者的一些体会和看法。

一、创造并优化语言学习环境

传统的英语教学模式因缺乏语言学习氛围,往往出现课堂上死气沉沉,开口难的问题。为了解决这一难题,教师可利用多媒体创造语言学习环境,感受异国文化,把课本上抽象的知识与相关材料、语言背景有机地结合起来,从而变成活生生的语言,增强课堂效果,培养学生的语言能力。

二、优化教学效果,突破难点。

优化教学过程,突出重点,突破难点,是组织教学的重要一环。利用多媒体技术,可以将枯燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画面,形象、直观地展示某些教材中的难点内容,从而降低难度,使学习者的注意力集中,使教学重点明确、突出,达到教学目的。这时候,教学内容可以是新授课,也可以是复习课或练习课。教师可以利用计算机实物和课件进行讲解,既使抽象的知识具体化,又吸引了学生的注意力,达到化难为易的目的。

三、综合利用感官,激发学生的想象力和学习兴趣。

人是通过听觉、视觉、触觉、和感觉等完成对事物的认知过程的。如果教师仅仅以单一的声音和文字信息刺激学生,既枯燥又容易使学生产生疲劳。教师可利用Power Point、authorware、flash等制作教学课件,调动学生的眼、耳、口、手、身等多种器官,使人的注意力更加集中,提高人对事物的认知能力和解决能力,利用计算机创造出千变万化、随心所欲的动画,可以加深学生对知识的理解,激发学生的想象力,激发学生掌握这门语言的热情,有效地吸引学生的注意力,使课堂气氛活跃。学生也能积极思考,踊跃回答问题,收到事半功倍的教学效果。

四、教学资料完备,便于保存共享。

网络是一个大型的资源库,一个信息的海洋,为我们教师提供了大量课本上无法企及的教学资源,这些都将会成为我们的教学财富,网络还为我们和全国各地的同行交流、促进提供了一个平台,我们可以互相学习,做到资源共享。学生与教师也可以在不同的时空范围内交流学习。

总而言之,现代信息技术的运用已经渗透到了英语教学与教研的各个层面,为我们提供了一个新的教学模式,作为教师,在教学过程中要强化自己,根据自己教学的实际需要,综合网络环境下的英语教学特点,积极探索,与传统教学模式有机结合,定能把课讲好、讲活,收到良好的教学效果。这也有利于培养学生探究学习、发现学习和主动学习的能力,在探究相关学科知识的同时,培养了学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养,使之更好地应对信息化社会的各种挑战。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部 《基础课程改革纲要(试行)》 [S]2001年7月

[2]《普通高中英语课程标准》[S] 人民教育出版社

[3]《普通高中课程标准实验教科书 英语》(高中必修)[S]外语教学与研究出版社