“3+4”分段土木工程人才培养研究

摘要：

本文以土木工程专业“3+4”七年一贯制分段培养为案例，针对现有的社会发展对建筑行业的需求状况进行分析，指出中职教育向应用型本科衔接升级的必然趋势，揭示出“3+4”分段培养人才方案出现的必然性。

关键词：

人才培养；分段培养；综合素质

本文为江苏省中高等职业教育衔接课程体系建设课题“基于模块化的“七年一贯制”土木工程专业课程体系建设研究”（课题编号：201548，主持人：佘跃心、刘凤）的阶段成果。

1建筑行业发展的必然趋势

1.1人员综合素质迫切需要提高

我国目前建筑行业发展的现状是：从业人员的整体素质偏低，尤其是施工现场的工作人员，由于农民工的比例较大，因此文化程度低且专业技术水平不高，缺乏对于新技术、新工艺和新设备的认识和使用。因此施工过程中非常需要一批能运用现代化的手段和方法进行施工管理，具有较强的动手能力去进行施工操作的一线管理型人才和技能型人才。就淮安市而言，“十二五”期间尚缺一线技能型人才2万多人。因此，全面提高建筑行业从业人员素质，培养出大批高素质的劳动者和高技能人才是一项十分迫切和艰巨的任务。

1.2广阔的市场需求空间

随着建筑行业的发展逐步标准化和规范化，建筑行业和企业对于建筑专业人才的专业技能和职业素养的要求在不断提高。因此，我市在未来一段时期内，对于建筑专业高技能型人才需求量会持续增长。毕业生可从事的职业范围主要涉及建筑施工企业中土建施工现场技术与管理领域、建筑专业化公司（地基与基础、土石方、建筑装修装饰、混凝土预制构件、钢结构等）生产与管理领域、房地产开发及建设工程咨询等领域。

1.3对高级技术应用型人才的需求

目前我省建筑业发展形式良好，呈稳步上升状态。然而，生产一线的技术管理人员，大多数只具有中等职业教育学历或以下的学历水平，建筑行业的工人及农民工，基本上都是没有学历的人员，很多工人没有经过培训，更没有职业资格，这是一个很让人担忧的现状。因此，近年来企业需要更多的高学历层次的技术人员和管理人员，增加企业的核心竞争力，提高企业的资质水平，以适应残酷的市场竞争。通过走访大量的施工企业进行调研，我们发现建筑行业最缺的就是施工一线的技术人员和管理人员。现有的技术人员中，有一部分是通过很多年的从业锻炼，从工人晋升上来的，他们具有丰富的传统施工经验，但由于学历水平较低，缺少继续学习的能力，对于出现的新技术、新产品、新材料还缺乏足够的认识。在未来很长一段时间内，建筑企业对于高级技能型人才的需求是不断增加的，低学历层次的劳动力人员将会逐步被市场淘汰。中职学生在提高技能的同时，学历的提升也变的越来越重要。

2建筑企业壮大的必然趋势

企业的发展壮大，必然需要人才的支撑。为了适应社会主义现在化建设的步伐，我们需要的人才不仅要能够德智体美劳全面发展，还要能够掌握现代化建设的基本原理和基本知识，通过专业的学习和锻炼，能逐步承担起房屋建筑、道路和桥梁等各种工程的技术和管理工作。能打下扎实的理论基础，不断学习，拓宽知识面，在实践中注重创新，不断积累工作经验和能力，成为面向行业和区域经济社会第一线工作需要的应用型专门人才。

3职业教育发展的必然趋势

随着我国经济的迅速发展，技能型人才的缺乏日益凸显，中职职业教育的学历水平，已不能满足社会对人才的需求和学生自身发展的需要。但长期以来我们的职业教育重视的是“就业教育”，受制度的约束，中职学生想继续深造，提高学历水平较为困难。但现在社会对人才需求的门槛不断提高，随着近几年大学的持续扩招，出现了很多大学生毕业后难就业的现象，无形中加大了中职学生的就业难度。因此为了满足中职学生继续提高学历的需求，建立和完善地方经济社会发展对高技能人才的迫切需求,需要积极推动“3+4”分段培养人才计划。

4社会就业需求的必然趋势

4.1对人才专业能力的要求

建筑施工现场管理人员除了应具备良好的职业道德外，还须具备建筑识图的能力，各建筑材料的识别和检测能力，建筑测量能力，建筑施工组织的能力，基本的力学与结构知识以及建筑工程质量的检查与控制能力等。

4.2对人才职业能力的评判

现在社会各行业对岗位能力的评判，都会采用考证制度。对于建筑专业的学生，如果在毕业时能取得相应的技能等级证书或施工员、安全员等系列的员级证书，将会缩短上岗周期，能更快速的融入到工作中去。现在建筑企业招聘人才对中职生的需求量在不断减少，对大专生以及应用型本科毕业生需求量在急剧上升。这类学生的优势在于他们具有较好的动手能力，而且多数已经取得施工员、安全员等职业岗位证书，经过简单的培训就可以快速的投入到岗位中去，为企业的生产建设节约了费用和时间，普通高中升入本科不同，3+4班是应用型本科，学生七年期间技能学习占了很重的比例，毕业时不仅取得本科学历，还会取得相应的专业技能证书，这样的毕业生和普通本科的学生比较起来，就业竞争力更大。

5是学生顺利就业的必然趋势

毕业生可从事的职业范围主要涉及建筑施工企业中土建施工现场技术与管理领域、建筑专业化公司（地基与基础、土石方、建筑装修装饰、混凝土预制构件、钢结构等）生产与管理领域、房地产开发及建设工程咨询等领域。通过走访建筑企业和向毕业生发放的问卷调查显示，目前的毕业生主要存在的问题是文化理论知识较为薄弱，创新能力有限。随着建筑市场竞争的日益激烈，各学校相同专业培养人才的激增，引起了专业岗位竞争能力的增强。因此，企业不仅需要学生有较强的业务能力，还需要学生具有较好的文化理论知识，企业不仅重视学生的专业技能知识水平，更重视学生的综合素养层次。希望学生能有一定的表达能力、沟通能力、计算能力、协调能力，能具有一定的创新意识和不怕吃苦的开拓进取的工作精神，才能适应不断变化的环境和竞争形势。毕业生可从事的职业范围主要涉及建筑施工企业中土建施工现场技术与管理领域、建筑专业化公司（地基与基础、土石方、建筑装修装饰、混凝土预制构件、钢结构等）生产与管理领域、房地产开发及建设工程咨询等领域。

作者：周靓 单位：江苏省淮阴商业学校

参考文献：

[1]黎荷芳，查吉德.职业教育培养目标三要素[J].中国职业技术教育，2013(09).

[2]史可可.中高职教育培养目标衔接研究[D].天津大学，2013-12-01.