刍议初中物理学困生

深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。要全面推进素质教育、大面积提高教学质量，就必须强调让每个学生都得到发展。初中物理学困生是一种普遍存在亟待解决的现象。

一、初中物理学困生的成因

初中物理学困生的形成原因是复杂的，大多数学生的学业不良是由于各种不良因素交织在一起而形成的，但总体上说有内部原因也有外部原因。

学生在进行物理学习后，要先理解那些抽象的物理学概念，如响度、音调、熔点、光的反射、光的折射、沸点、密度、压强等。教师要让学生从理论上理解抽象的物理概念，这就对学生提出了新的要求。学生要改变传统的形象思维方式，利用有效的学习方法和策略，对待物理学习。物理对于学生来说，是一门新学科，都是从零开始，不知如何下手。

对于刚接触物理的学困生，学习上体会不到成功，听课理解困难，长此以往学生对于学习物理就产生了抵触心理、不想学，认为自己学不会，破罐子破摔。

学生没有好的学习方法，对于学习物理来说就是事倍功半。对于那些晦涩难懂的理论，如果不能加以理解和运用，一味地死记硬背，只会让学习变得更加痛苦。知识要活血活用，一定要在理解的基础上揣摩概念理论，这样才能得到好效果。

二、初中物理学困生的转化策略

《义务教育物理课程标准》要求：教师不应当只重视学生考试成绩的提高而忽视学生素质水平的提高，更不应当只重视学生共性的教育而忽视学生个性的发展与张扬。因此，做好后进生的转化工作，是对教师事业心和责任感的检验。如何转化后进生成为当前教师共同探讨的热门话题？下面谈谈我转化后进生的一些

做法。

1.帮助后进生明确学习目的，端正学习态度

学生的成绩不好，并不是因为学不会，更多的是因为不会学。之所以学习成绩不理想，就是因为学习的方法不对头，学习的意愿不强烈。所以，对这部分学生，首先要扭转他们的思维方式和想法。否则，这些学生会受逆反心理作祟，更不爱学习。因此，老师要先让学生摆正态度，改变思想。

2.激发兴趣，启发思维

“兴趣是最好的老师。”教师要培养学生浓厚的学习兴趣，以形成学生内在的学习动机。因此我在教学中，根据本校学生的实际，首先激发学生对物理的学习兴趣，教学中，以一些新奇的实例，激发学生的学习兴趣。如：用一张普通的纸片，放在装满水的平口杯子上，用手压住纸片，将杯子倒置，杯子中的水会洒落吗？在漏斗中放一乒乓球，如果将漏斗倒置，并向下吹气，乒乓球会被吹掉吗？用纸杯能烧开水吗？等，以激发兴趣，启发思维。

根据初中学生渴望理解、争强好胜、有强烈表现愿望的特点，把物理概念、定律或习题编成抢答题、必答题、选答题，进行课堂答题竞赛，容易的题目多给后进生机会，难题让成绩优秀的学生探讨，这样所有的学生都能融入课堂中来，同时教师对于后进生的进步要及时地表扬，让他们解决力所能及的问题，过难的题目只能让他们望而生畏，学习要一步一步来，从简单到困难，要给他们进步的过程。一点一点的进步，也能积累成一个质的飞越。

3.先形象，后抽象

从初中学生生理上的发展特点分析，初中学生已经逐渐地从形象思维转变为抽象思维了，这种转化对学生来说是一大难点。但是在转化初中物理的学困生时，我们要重视形象思维的训练，并作为学生学习初中物理概念、规律的基础，而抽象思维可在形象思维基础之上得以培训与提高。比如在学习凸透镜成像规律时，学生对u>2f时，成倒立、缩小的实像；u=2f时，成倒立、等大的实像；f

4.帮助后进生培养坚强意志，养成良好的学习习惯

意志是人们自觉调节自己的行为去克服困难以达到目的的心理活动。在培养意志上，教师要帮助后进生树立自信心，克服自卑感。教师在重视经常对后进生进行学习目的教育的同时，还要加强对后进生学习方法的指导和学习习惯的培养的研究。在教学中注意从读书方法、识记方法、思维方法等方面进行指导，在思维训练中有意识地培养后进生良好的思维品质。

此外，我们还要注意让学生养成好的习惯。这就需要教师的额外付出，让学生建立起好的学习方法不是一朝一夕的事情，这

需要长期的贯彻和提醒。好的学习习惯将使人受益终生。总之，学习如逆水行舟，不进则退，因此我们一定要让学生有一颗大心脏，面对苦难不低头，坚持不懈。

总而言之，学困生的转化是一门艺术，也是一门学问。我们要尽量促进后进生自主学习，让他们也积极参与实验活动、乐于研究、勤于思考，即想办法使他们自觉、自动地去学习，这样学困生的转化才会收到成效，进而培养出更多、更好的人才。

（作者单位 江苏省邳州市岱山中学）