润物细无声——班主任工作之我见

摘要：做为一名班主任，应做到为人师表，在学生中树立良好形象，使学生亲其师而信其道。认真公平的对待每一位学生，把爱的甘霖洒向他们幼小的心田。做为一名班主任还应善于依托精干的学生班子，实行三自管理，补充班主任管理不到位的地方，起到事半功倍的效果；还应树立合作意识，建立大合作格局。

关键词：为人师表 ；公平对待；三自管理；合作意识

教师像百合，展开是一朵花，凝结是一枚果！我喜欢这如花的岁月，我爱这似果的人生，用智慧开启思维，用创造开拓未来，在付出智慧与汗水的同时，培育桃李芬芳，收获美丽人生。我从事教育工作已有30年了，这30年来，我一直担任班主任工作。在我育人之旅期间曾有过奋斗，曾有过艰辛，但始终不变的是我对教师工作的热爱，是点亮我对学生的挚爱。近日来，和一些优秀班主任谈论如何在当前形势下做好班主任这个问题，他们其中不乏老中青三代的精英，在迎来送走一批又一批学生中，我不断的探索，获得了许许多多的感受，现结合本人的实际做法整理如下：

一、明确学习目的，形成良好学风和班风。

教书育人，为人师表，是我们教师的神圣职责，既然家长把学生交给了我，我就尽我最大的努力做到让学生进得来，留得住，学得好。我经常利用思想品德课和主题班会对学生进行思想教育，使学生明确学习目的，知道现在竞争年代。激发学生充满学习信心，学好文化知识，将来才能成为祖国有用的人，才能不被社会所淘汰。学生有了正确认识，明确了学习目的，学习的劲头更足了。班级形成了良好的班风。今年我在即墨市举办的主题班会优质课比赛中获得二等奖。

二、在教学中对学生素质能力的培养。

在教学时，我会让爱意充满课堂，一个微笑，一个眼神，一声呼唤，一次抚摸——都会使学生感受到一番发自教师内心的爱，在充满爱意的课堂上，孩子们还有什么不敢同老师讲，还有什么不愿跟老师说的呢？这足以说明没有爱就没有教育，有的老师说我上课学生声音大。一年接上来，我上课学生不用举手可以发言，已经养成了习惯，经常是他们自己提问题，大家解决，教师引导，课堂气氛十分活跃。

我在具体的教学中注重培养学生的能力，如：独立阅读能力，自学能力，创新能力等。现在我重点来谈一谈怎样培养学生的表达能力。言教不如身教，我首先注意自己的语言表达能力，尽量说普通话，口头语言尽力符合学生特点，并能注意语调的抑扬顿挫。还注意用手臂的不同姿势造型，来描摹事物的复杂状貌，来传递人们的潜在心声，让音乐来渲染情境。我每接一个班起都能注意培养他们的素质能力。每当学生们学完一首古诗，一篇课文，我就让孩子们戴上头饰配上音乐表演。

我对孩子们的素质能力的培养充满了信心，我体验了表演艺术对儿童有着巨大的诱惑力，感染力，深受孩子们的欢迎。我大胆持久地把表演艺术引进课堂，引进情境教学，这是我的一点尝试。功夫不负有心人。我的精力没有白费，有付出，就有回报。我班刘晓燕、逄停停、吴坤龙、赵琦、乔一雯表演的课本剧很成功，获全镇第一名。高开的英语口语表演荣获青岛市一等奖，举行的朗读比赛中获的市一等奖。这班学生的家长告诉我，你班的学生进入中学在各种演出中都处于领先地位。

三、宽容、认真、公平的对待每一位学生

在教育中，宽容不仅需要“海量”更是一种修养促成的智慧，事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容，大发雷霆，继而狠狠的批评，是很难获得成功的教育。

热爱学生可以说是教师应有的本能性善举。但在现实中，教师也是有七情六欲的平凡人，也有喜好厌恶之心，如果硬性强求十年如一日不偏不倚的对待每一位学生，确实非常之难，但一名班主任，充满爱心，公正、公平的对待每一个学生，把爱的甘霖洒向他们幼小的心田，却也是非常重要而且必不可少的。这看起来非常矛盾，却也合情合理，这就要求我们学会整理自己的情绪，以欣赏的眼光看待每一位学生。所谓，世间不乏美的事物，只不过人们缺乏美的眼光。换一个角度看人看事，也许结果就截然相反。在孩子们的心目中，来自班主任的一丝微笑、一句鼓励的话，一个关怀的行为将会在孩子们的心灵上，产生强烈的震撼，甚至留下终生难忘的记忆，成为他勤奋向上的动力。

四、踏实做事，诚信做人。

教育工作是琐碎的，是艰辛的。我每教一拨学生的第一堂课都会告诉他们，先做人，再做事，踏踏实实的做人，认认真真地做事。我首先跟学生明确，对父母，朋友、社会、尤其对待你的工作应该讲诚信，其实那是对你自己负责，你只有这样，做事才能踏实，路才能宽些。我知道：喊破嗓子，不如做出样子，身教重于言传，在日常的生活中我也这样严格要求自己，首先要求学生做的事儿，我一定做到。如在大扫除、冲地，扫厕所，打扫卫生区，我都能以身作则，给他们起个模范带头作用。我在教学的同时也教他们劳动，教他们做人，做一个自己活着是为了别人更好地活着的人。

五、树立合作意识，建立大合作格局

班主任不是作为一名独立人在实施单纯的教学任务，而是做为教育过程中的一名能动分子存在。所以做为一名合格的班主任，必须树立合作意识，并且培养学生之间的合作意识。这包括班主任之间的合作，学生之间的合作，班干部之间的合作，以及相互交叉之间的合作。成功的教育过程，也就是有效合作教育的过程，唯有这样，才能将各种有益于教育的力量整合在一起，实现十年树木，百年树人的目的。

30年来，在工作中取得的成绩只有点点滴滴，我会继续探索育人的奥秘，体会身为人师的伟大，走出一条属于自己的路。在今后的日子里，我将努力用自己的爱心、耐心、细心去滋润学生的心田。让他们健康快乐地成长，使他们成为祖国的栋梁。教育学生都能做一名有用的人，就是我们班主任在当前形势下，最朴素也是最真诚的心愿。

参考文献：

[1] 李家成，常春.透析学校组织生活中的道德生成[J]. 思想理论教育. 2007（10）

[2] 黄素娥.以人为本的班级管理问题探究[D]. 湖南师范大学 2005