“三风”拂校园 润物细无声

【摘 要】“三风”即学校的校风、教师的教风、学生的学风，不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的一项基础性工程。我校把校训“坚韧、笃学、诚信、责任”作为师生思想教育的切入点，把学会工作、学会做人、学会学习作为目标，加强“三风”建设，促使学校良好校风迅速形成，进一步提升学校的育人水平。下面从“三风”的解读方面来谈谈我校“三风”建设的实践过程。

【关键词】“三风” 学校 教师 学生

一、校风：坚持科学的发展观，全面积极稳妥地把学校各项工作向前推进

校风是学校的风气，是全校师生为实现学校目标在长期共同努力中形成的行为风尚，是师生思想品质、作风面貌的集中反映，是学校成员共同具有的富有特色的稳定的行为倾向，包括学校领导的作风、教师的教风和学生的学风等。学校的校风，是在一定教育条件下，经过长期培养逐渐形成的，这种行为倾向被巩固和保持下来就成为学校的传统。

校风建设的关键是领导班子作风。要求所有中层以上行政领导要做到：（1）讲原则，树正气。学校管理制度化，对制度执行不打折扣，不做老好人，不随心所欲，强化大局意识、服务意识，班子成员处处要率先垂范、高风亮节。（2）讲团结，促和谐。领导班子成员精诚团结、互谅互解、互帮互助。（3）讲务实，比贡献。（4）讲主动，会创新。

二、教风：加强教师队伍建设，创造良好的育人环境，以提高教育教学水平

教风是教师教学和治学的作风，反映教师的职业操守、专业素养和业务水平。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。

师德建设是教风建设的核心。我校认真抓好教职工政治学习和师德教育。学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规、师德规范、师德先进个人模范事迹、上级相关文件、有关师德禁令和学校的各项规章制度等，要求教师忠诚于党的教育事业，以育人为天职，具有良好的职业品格，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，教书育人。学校将师德表现作为教师的底线要求，并在年度考核、职称评审、评优评先、培训进修等工作上进行体现。同时注重发挥党员教师在教书育人中的表率作用，利用每年的教师节表彰先进，树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师，形成“比、学、赶、帮、超”的良好教风。

建立和谐的师生关系，以文明教风带动学风建设。积极倡导建立“在人格上尊重学生，在感情上关心学生，在工作中信任学生”的和谐的师生关系。在教师中提倡使用文明用语，提倡课余时间多与学生交流，提倡因材施教。同时，关心“困难学生”群体，采取各种有效措施不断加强对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心，促进学校、家庭、社会共同育人。

三、学风：加强学生理想教育，采取可行措施激发热爱学习的强烈动机

对于学生而言，学风是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现。它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。学风的形成要从一点一滴入手，浸润学生心灵，开展学生最喜爱、最渴望、最愿意参与的活动，用学生喜闻乐见的形式对学生进行潜移默化的教育，让每个学生在活动中都能发挥自己的潜能。

为了使“明礼、立志、善思、乐学”的学风牢牢根植于学生心灵之中，我们首先通过国旗下讲话、主题班会、青春献祖国演讲比赛、宣传栏、讲名人故事等途径，加强学生理想教育，激发学生热爱学习的恒心和决心。同时认真研究学生思想状况在新形势下出现的新情况、新问题，注意改进思想政治工作方法，提高思想政治工作的主动性、针对性、实效性，引导学生树立明确的学习目标，从促进学生的学习动力来建设优良学风，确保人才培养目标得以落实。第二是严格养成教育。不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度，细化德育工作目标和内容，加强对学生德育表现的量化考核，以创建文明班级和文明宿舍为抓手，以学生会、学生文明督导队等自主管理平台为载体，坚持日检查、周评比、周总结，将学生的德育表现量化，加强学生自我教育，培养学生的自律意识。坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，加强对各种违纪现象的教育处理，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。第三是加大学困生的帮扶转化力度。每学期视学生具体情况开设学困生培训班，同时在班级内实行师生“一帮一”活动，促使学困生尽快转化。同时加强普法教育和心理健康教育，开展法制宣传讲座和心理健康教育进教室等活动，实行“全员参与，全面渗透”的工作方针，促进学生健全人格和健康身心的养成。家长和社会教育的作用也不容忽视，我们不断加强学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络建设，通过建立家校联系卡、发放《告家长书》、开展家校互动活动、组织学生参加社会实践等方式共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。第四是深刻挖掘学校的文化内涵。积极开展校园文化艺术节、体育节、绘画、书法、小发明、小制作等健康有意义的活动来活跃学生的文化生活，同时增设让学生自主参与的活动，丰富第二课堂。如成立和完善合唱团、舞蹈队、运动队、文学社团等组织，引导校园文化向健康高雅的方向发展;另一方面，通过升旗仪式、各种纪念日的读书宣传活动、新生入学教育、各种知识竞赛或演讲会活动等大力开展校园文化教育，使师生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

在一个良好校风的熏陶下，严谨认真的教风、刻苦勤奋的学风就会自然形成。近年来，我们积极做好“三风”建设活动，在活动过程中明白了良好“三风”的形成需要一个长期艰苦的过程。只有将“三风”建设渗透到每位师生，渗透到每项工作，渗透到每项工作的细节，渗透的过程如水般无声无形却又实实在在地存在，才可能见到教育的奇迹。这也需要我们每个教育工作者在工作中不断去思考、去总结、去努力、去奋斗。