优化英语教学方法初探

时间:2022-10-22 07:22:00

优化英语教学方法初探

兴趣是学习的动力,良好的兴趣等于成功的一半。因此教师在英语教学中,可针对初中生好动、好奇的特点,创设良好的情景与语境,激发学习的学习兴趣,使他们自觉学习并能自如地运用所学的语言。

一、创设温馨的英语环境,让学生在愉快的气氛中学习

1 正确对待初中生的好奇心,爱护他们的积极性。

初一学生的思想比较单纯,爱模仿,敢开口,心理障碍和害羞感较少。在教学中,教师要时刻注意保护学生的积极性,不要一出现错误就对学生进行批评或训斥,应正面引导,多表扬、多鼓励。

2 结合教学内容,组织学生表演对话。

目前英语教学的难点在于听力及口语,中国的中学生英语语法知识并不比英美中学生的差,但只是会做题,不能开口。因此,我的作法是结合每一节课的教学内容,组织学生进行一对一的对话训练。

3 精心设计各种游戏,真正做到寓教于乐。

一般单纯的知识传授,很容易使学生疲乏,教师如果能在教学过程中,贯穿一些小游戏,使学生在比较轻松愉快的气氛中不知不觉地学习,便会使学生产生对英语学习的持久兴趣。

二、充分运用现代化教学手段,优化英语教学

1 利用多媒体教学手段,增大课堂教学容量。

如何利用课堂“四十五分钟”的有限时间进行精讲多练,让学生在较短的时间内掌握较多知识,是当今教学改革的重要方面。在课堂教学中,教师可以利用幻灯直观形象的特点,让学生在浓厚的兴趣中掌握教材内容。例如,有些难读的长句子,可用幻灯投射到银幕上分析,使学生掌握读的技巧。教师可以制作一些与教学有关的幻灯片,帮助学生理解教学内容,同时还可以利用多媒体显示各种类型的习题、对话,让学生在课堂中完成,节省教师的劳动,加快教学节奏,增强课堂密度,增大课堂容量。

2 利用电视、录像创设教学情境,激发学生兴趣。

利用电视、录像进行英语教学,可以给学生提供生动的画面,真实的情景,使学生完全置身于外语环境中,学生不但可以受到真实、生动的英语教育,而且可以增进知识,陶冶情操,使英语教学收得到更好的效果。例如,每上一个新的单元,教师可以选取一些与教学内容有关的英语知识的熏陶。当然在运用电视、录像教学时,要根据教学内容和学生的英语知识水平选择适当的英语教学片,要让学生看得懂,听得明白,这样才能激发学生进一步学习英语的兴趣。

3 利用语音设备,解决语言教学难点。

英语教学中,学生感到最困难的就是听力关和口语关,即许多英语句子学生看得懂却听不懂,写得出却说不出或不敢说。因此,教师除了在教学时多使用英语外,还应充分利用录音机、语音室等语音设备。例如,教师在教新的单词和课文时,可以先用录音机放一遍标准读音,然后让学生跟着录音机朗读,多次反复,强化学生的听力和口语。有条件的学校应该在语音室上英语课,语音室是专为语言教学和听说训练而创设的教学设备,它给教师和学生都配备了收音、录音的设备,教师在上课时,可以对整个教学情况进行操纵、控制、检查和监督,可以根据教学情况及时解决全班学生或个别学生在语音、语调和听说能力上存在的问题。例如,一些难度较深的听力教材,在语音室时学生可以在自己的位置上按各自的能力和程度,循序渐进地学习,即学生自己快播、慢播或重播听力教材。学生有问题能随时向教师提问,教师可以及时详细地解答,而且不会影响别的同学学习,对于不同程度的学生,教师还可以给予不同份量的信息进行因材施教。另外,在语音室里,学生不用担心自己的弱点被别人发现而受嘲笑,所以学生有问题敢问,有机会敢练,这有利于差生树立信心,克服学习上的困难。因此充分利用语音设备,可以解决语言教学难点,帮助学生顺利攻克听说关。

上一篇:论孔子启发式教育的现实意义 下一篇:探究建构主义下数学教学策略