树立正确的消费观

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-133-02

教学目标：

1、知识目标：通过消费行为体验和观察，理解并区分四种消费心理。

2、能力目标：通过反省、讨论等方式提高学生理论思维能力和参与社会生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标：引导学生树立正确的消费观念，养成适度消费、量入为出；避免盲目；艰苦奋斗、勤俭节约；绿色环保的消费理念。

教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。

教学难点：勤俭节约，艰苦奋斗不过时。

教学方法：情景教学法

教学设计

一、导入新课

教师：上课老师来做个小调查：你曾为自己的某种消费行为后悔吗？为什么会后悔？

学生……

教师：的确，不合理的消费给个人和家庭会带来一定的损失，今天我们就来讨论：如何做个理智的消费者。

板书：第三课 多彩的消费

第二正框 树立确的消费观

二、教学过程：

情景活动一：

对话一：

女儿：爸爸，圣诞节我给同学送什么礼物呢？

爸爸：这有何难？商店里礼物多着呢！

女儿：我是弄不清楚朋友们喜欢什么！上月喜欢蔡依林，最近陷入“韩流”……

探究：女儿的同学在消费时反映出什么样的消费心理？请你评价一下这种消费心理。

目的：该设问旨在引导学生会从不同的角度对消费进行评价，有利于学生在分析过程中感

悟和理解课本知识。

学生：从众心理有仿效性、盲目性的特点；健康的从众心理可带动某一产业的发展，不合理的从众消费会产生不良影响；所以要具体问题具体分析，不可盲目从众消费。

板书：1、消费心理面面观（1）从众心理引发的消费

对话二：

女儿：也不知道送啥给小刚！因为他这人总爱与众不同！新买的牛仔裤非得在膝盖上抠两个洞，在上面系了几个铁环。

爸爸：真是难以理解！

探究：小刚存在一种什么样的消费心理？请你评价这种消费行为。

目的：求异消费在学生中存在的比较普遍，因此学生可以 结合身边的人和事充分谈自己的看法、观点，容易得出正确的结论。

学生：求异消费心理有显示与众不同的特点；合理的求异心理可展示个性，不合理的求异消费社会不认可；所以适当求异可行，过分标新立异不提倡。

板书：1、消费心理面面观 （2）求异心理引发的消费

对话三：

女儿：还有小雯的礼物也让我头疼！小璐说她准备送个名牌手表给小雯。爸爸：

名牌手表可是很贵的！女儿：是呀！可我不能比她差吧，那多没面子！

探究：女儿存在一种什么样的消费心理？请你评价这种消费心理。

目的：攀比消费心理对家庭和个人带来是不利的影响，学生通过分析和身边的实例较容易得

出结论：该消费行为不值得提倡。

学生：攀比心理具有夸耀性、盲目性的特点；不实用，对个人生活不利，是不健康的，因而我们不提倡。

板书：1、消费心理面面观 （3）攀比心理引发的消费

对话四：

爸爸：你们同学选礼物都只买贵的吗？女儿：也不是！小强他爸答应给他买双耐克鞋，他却要了双100元左右的安踏运动鞋，说安踏鞋便宜舒适。真傻！

探究：小强的消费基于一种什么样的消费心理？请你评价这种消费心理。

目的：中学生已具备了独立思考问题及判断是非的能力，得出：求实消费心理对个人和社会都有好处，值得提倡的结论。

学生：求实心理是一种符合实际、讲究实惠行为；是种有利的、理智的消费，对个人和社会都有好处；因此，值得提倡，值得发扬。

板书：1、消费心理面面观 （4）求实心理引发的消费

情景活动二：

对话一：

小华：爸，小刚家买了新居后又买了进口家具家电。爸爸：放心吧，咱家决不会比他们差。妈妈：咱家房子的贷款还有10万没还呢！哪有钱买这买那的。

小华：欠这么多钱啊？

想一想：小华和爸爸的主张是基于什么样的消费心理？会给家庭带来什么影响？

小华得知家中的经济情况后，你认为他应该怎么做？

目的：通过让学生出想解决问题的办法引导学生得出消费应与收入相适应。

学生：消费应在在自己经济能力可承受的范围内进行消费，即量入为出，适度消费。

板书：2、树立正确的消费观 （1）量入为出，适度消费

对话二：

妻子：老公，现在装修流行韩式，很田园。丈夫：听你的，一切跟着“流行”走。

小华：不对，网上说明年流行欧式。丈夫：那我们家要怎么装修好啊？

设问：小华家在房屋装修风格上是种什么消费心理？你认为他们该怎么装修？

目的： 改问旨在通过让学生提建议，从而得出：应避免盲从、要理性。

学生：理性消费应做到：避免随大流消费；避免情绪化消费；避免只重物质消费。

板书：2、树立正确的消费观 （2）避免盲从，理性消费

对话三：

小华：爸，咱家门口怎么那么多塑料饭盒？爸爸：是装修工人吃完饭扔的。小华：国家不是规定不准使用塑料饭盒么，而且塑料饭盒危害很大！爸爸：这饭盒有危害啊？

想一想：使用一次性塑料饭盒、筷子等有危害吗？什么危害？

设计意图：通过让学生谈塑料制品的危害，引导学生得出：消费时要注重环保、绿色消费。

学生：保护环境，绿色消费以节源环保为主旨，是一种值得提倡、宣扬的消费行为。

板书：2、树立正确的消费观 （3）保护环境，绿色消费

对话四：

小华：爸爸，咱家这一来可就跨入全面小康了！爸爸：那是，新房装修好了，我们家该鸟枪换炮了。家具、电器全换新的，把旧家具、电器全淘汰了。

想一想：你赞同父亲的说法吗？为什么？

目的：此问的设计目的在于引导学生意识到：消费时应做到勤俭节约、做到不浪费。

学生：勤俭节约，艰苦奋斗是种正确的消费理念，任何时代都值得发扬光大。

板书：二、树立正确的消费观 （4）勤俭节约，艰苦奋斗

三、课堂小结

设计意图：简单扼要的课堂小结，可使学生将零散的知识点系统化，便于学生的整体

感知；同时也是学生将课堂知识内化的一种途径。

四、课堂反馈：

材料：学生小林的父母月收入共6000元， 8月份小林的个人的消费情况如下：生日请同学吃饭500元，买个性化服饰300元，买游戏机600元，自己伙食费500元，这个月他向父母要1500元，向同学借400元。

问题：小林的消费行为受哪些消费心理的影响？评价小林的消费行为。

设计意图：课堂反馈练习不仅是对课堂知识的复习巩固，同时也是学生理论联系实际、学以致用的最佳途径。