探究性通案式目标导学模式的教学策略探讨

一、构建探究性通案式目标导学模式

通案是建立在教案基础上针对学生学习而设计的学习方案和教师上课时用的教案融汇于通案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编写的。通案要设计出学生主动学习，自主探究，发现问题，解决问题的过程。如遇到不能解决的问题，教师在此应引导学生，与学生共同探讨，以使学生掌握科学知识、形成操作技能。

二、探究性通案式目标导学模式的导学策略

1.以学情为依据设计通案

教学中最重要的因素是学生，学生的知识基础，思想情感，对教师都很重要。因此，要求教师在设计通案时必须下功夫了解学生实际，并依据学生情况设计通案、课堂教学过程、课堂问题及问题的引设；同时还要设想学生可能提出的问题，怎样引导、解疑。

2.把握课程标准，依据教材设计通案

课程标准体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，在通案中要体现出这三方面的教学目标。在设计通案时既要把握好课程标准，又要充分考虑教材和本地的实际情况，充分利用自然教育资源，设计出体现教育改革新理念且凸显个人特色的鲜活通案。

3.创设情景，激发学生学习的内驱力

教师可以从学生的认知结构和教材诱发学生主动探索，激发学生学习的内驱力，激起学生强烈的求知欲望。

4.培养主体意识，激发学生自主学习

自主学习是让学生自主发现规律，寻找方法，探究思路，解决问题。在教学中，要给学生充分的自。在学生遇有难问不能解决时，教师要适时在思维方法上引导，这种引导重在导疑、导难、导法，只有这样才有利于培育学生的主体意思，激发学生自主学习的积极性。

5.营造和谐宽松的学习氛围

教学要与时俱进，张扬学生的个性，就必须营造一种宽松、民主的教学氛围。教师要把自己置于学生中间，与学生共同学习，共同提高。教学中可能会出现一些突况，都会对原有的教学设计提出挑战。因此，教师要提高自身素质，提高驾驭课堂的能力。

三、探究性通案式目标导学模式的推广策略

探究性通案式教学模式是一种新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学生的自主探索、发现问题，解决问题的学习模式，这种教学模式，对学生来说是一种全新的学习方式，要有一段时间的适应过程，循序渐进，由简单到复杂，逐步实施；对于教师也是挑战，教师要打破过去的教学定势，改变学生的学习方式，适应新的教育改革理念。

通案式模式实施过程不可能一步到位，在开始进行探究性通案式导学时，可以先进行简单的通案编写，使学生对通案上的内容只要稍加思考便能回答出来，让学生在学习过程中感知通案式教学的真谛，以便使学生逐步适应；然后，再渗入需要认真思考、相互交流才能完成的问题，逐步过渡到通案式教学。

本文为普通高色学校研究专项课题“新课程背景下的通案式目标教学”阶段成果之一（批准文号：GHB093118）。