关于提高高校青年教师职业素质的思考

摘要：教师的职业素质决定了高等院校教育的质量，提高教师职业素质，是高等院校提高竞争力的必然选择。教师职业素质，在教育教学质量中居于核心位置，只有教师的素质提高了，高等院校的教育才能培养出合格有用的人才。

关键词：青年教师；职业素质；提高

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0029-02

近年来，任何一所高校都很重视教师队伍的建设，“人才强校”成为各高校发展的重要政策。一大批优秀的青年学者进入高校任职，从科研、学术成果等方面推动了高校的发展。但高品质的优秀人才在职业素质上参差不齐，使教师队伍的整体素质落后于时代的要求。

在新形势下，如何提高高校青年教师职业素质，是摆在我们面前的一个重要而紧迫的问题。教育是一项特殊的事业，关系到国家的发展和社会的进步，是关系人的生存和发展的职业，而教师是教育发展的根基，教师的职业素质直接决定着教育的质量[1]。与其他行业人员相比，教育承载着培养能够适应社会发展和社会需要的创新型人才的历史重任，国运兴衰，系于教育，教师的职业特点决定了教师应当具备更高的职业素质。现代教育中无论是教育观念的转变，还是教学内容、教学方法的改革都将取决于教师的素质和态度。拥有一流的高素质的教师队伍才能造就出一流的人才[2]。所谓教师职业素质，是指教师为了完成职业所赋予的责任与义务而必须具备的专业知识与技能。高等院校提高竞争力，教育质量是关键。提高教育质量，教师职业素质是关键。教师职业素质，在教育教学质量中居于核心位置[3]。因此，加强教师职业素质建设，既是提高教育教学质量的必然要求，也是高等院校提高竞争力的必然选择。根据教师职业素质在教育教学过程中的这些体现，作者认为应该从以下几方面提高教师的职业素质。

一、实行岗前职业教育

岗前职业教育，也就是岗位培训是提高青年教师职业素质的有效措施。高等教育教学工作有它自己特有的规律和特点，大多数进入高校的青年教师并不是师范专业院校毕业，没有经过教育学理论及其规律等基础知识的学习和教育实践训练，对教师这一职业的具体工作特点缺少必要的了解。通过岗位培训，可以使青年教师，尤其是非师范类教师，了解高等教育的性质和任务，掌握高校教学规律，为提高教学能力与技巧打下基础，无疑对教师教学和科研水平的提高产生积极的作用。青年教师通过岗前培训，系统地学习教育教学基本理论和方法、教育法规和教师职业道德等，明确高校教师的基本职责和职业道德，为胜任教师工作打下扎实的理论基础和思想基础[4]。学校管理部门每年定期组织新教师集中进行岗前基本技能培训，聘请优秀教师授课，具体指导备课、教案书写等具体教学环节，使青年教师尽快掌握教学的基本技能，提高自身的教学水平。

二、推行导师跟踪培养

根据青年教师的专业及教学方向，由院系安排学术水平高、教学效果好的资深老教师作为指导教师，对青年教师进行跟踪培养。学院统一制定指导计划，督促指导老师完成培养任务。指导教师应定期多次的听青年教师的课，并就听课情况与青年教师进行交流，帮助、指导青年教师尽快提高教学水平。青年教师也应主动向其他老教师学习教学方法，多听课，多交流，掌握教学方法与课程教学难点，丰富教学经验，尽快适应课堂气氛，达到借鉴、学习的目的，完善教学方法，提高自身业务水平。青年教师通过承担实验、实习、辅导答疑、毕业设计等工作，了解所在专业的教学体系以及学生的专业特点，结合所授课程将专业知识贯穿整个教学环节。

三、推行梯队科研小组

目前，进入高校的青年教师都具有一定的高学历，科研工作也成为考核广大青年教师的一项指标。但博士或者海外归国人员在一个新的、陌生的环境，很难立刻投入科研工作。推行梯队科研小组制度，能最快的使青年教师融入科研工作，熟悉教学科研环境，提高学术水平，为理论教学和实践教学提供平台。由科研能力强的教授作为梯队带头人，吸收相关研究方向的青年教师研究团队，给予一定的分工，科研力量协同合作，即有利于专业学科的发展，也加大青年教师参与实践教学力度，确保教学及科研工作的质量。

四、实施教学督导制

由学校或学院组织一些长期从事教学工作或教学管理工作，具有丰富的教学或教学管理实践经验，治学严谨、认真负责的老教师，组成教学督导组，分配督导任务，通过跟班听课，与学生代表座谈等方式对青年教师的教学质量进行检查评估，及时掌握青年教师的授课效果，总结青年教师教学过程中的不足，对教学中遇到的困难及时给予解决。督导小组就督导检查的结果和学生的反馈意见，应及时与授课教师进行沟通，以便青年教师改进教学方法，提高教学质量。

五、加大进修培训力度

随着信息时代的到来，知识更新周期日益加速，各学科之间的交叉和融合越来越显著，新理论层出不穷，新技术不断涌现，这就要求教师一方面要贡献出自己的知识，另一方面又要不断地汲取知识，不断加强自身的素质修养。青年教师不但要有本专业过硬的知识，还要有其他学科广博的知识，要在把握时展特点的基础上，不断探求适合学生的教育方式，建立起符合时展特点的现代教育理念，同时通过不断学习，及时掌握新知识、新技术，更新自己的知识结构，提高教育创新能力，并且按照创新的思想去教育教学，才能培养出有创造能力的学生，适应社会现代化建设的需要。

青年教师应树立终身学习的理念，不断汲取新知识、新技术、新方法、新材料，提高个人业务水平，适应社会的发展。对于强势学科的院校可以加强校际间互派教师进修培训，或将青年骨干教师派往相应的高校或科研院所，就某一门课程或某一项新技术进行学习，学习先进的科学知识及科学技术[5]。

高校应多渠道加强教师培训，如通过开展学术报告、观摩教学、教学比赛、教案或课件评比、专题讲座等活动，激励广大教师积极钻研业务，提高教学水平。积极鼓励青年教师攻读硕士或博士学位，通过选派教师学习进修、出国访问或参与学术交流培训，邀请当代著名教育家到校讲课等方式，让青年教师及时了解国内外教育的新观点新理论，加强与外界的科技、信息交流，利用信息渠道活跃思维，加强国际间的合作与交流，通过学习专业知识和研究方法，接受新的思维模式，提高青年教师的专业素质和科学研究能力，扩大教师学术视野，提高学术水平。

目前，高校青年教师队伍总的素质是好的，学校也要以人为本，从尊重教师自身发展的角度，给予青年教师重视和关心。学校应当在教师队伍建设中像重视科研能力、学术水平一样高度重视教师职业素质的建设和教学能力的提升，只有教师的整体素质提高了，学生的素质才能提高。我们的教育必须培养出大批具有创新精神和创新能力的人才，这既需要改革我们的教育观念和教学方法，更重要的是提高教师的整体素质。只有这样，我们的教育才能培养出大批有用人才，满足我国现代化建设的需要。

参考文献：

[1]刘海波.浅析“80后”青年教师职业素质的培养[J].中国科技信息，2012，（12）.

[2]甘宣明.试论新世纪大学的使命与教师职业素质[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2000，36（4）.

[3]廖传忠，卢来英.加强教师职业素质提高高师院校竞争力[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2005，（1）.

[4]谭长福.谈高校教师职业素质的培养[J].河南工业大学学报（社会科学版），2006，（2）.

[5]刘宝金.提高教师职业素质是开展创新教育的前提[J].青岛大学师范学院学报，2001，（3）.