谈职业中学学生的英语情趣

【摘要】兴趣是学习的前提，求知的起点。如何调动他们的学习积极性，产生乐学、爱学的内驱力，改变“费事低效”的问题，激发他们的英语情趣，是本文目标。

【关键词】兴趣　内驱力　以人为本　乐学

兴趣是学习的前提，求知的起点。学生的积极性与学习成绩互相牵制，对学习英语感兴趣，就会乐于学习，并在学习中投入更多的时间和精力，热情地研究这门课的知识及学习的方法和技巧。我是一名职业中学的英语教师，常常感到备课时花了很大的精力和心血，授课时也很卖力气，经常根据同学们的接受状况临时调整授课内容，但还是完不成预定的计划。要改变这种“费事低效”的问题，必须树立以学生为中心的指导思想，在教学中注意方法和艺术，吸引学生参与教学活动，激发他们的学习兴趣。

一、对学生现状要有清醒的认识。

要想得到事半功倍的效果，必须对学生现状有清醒的认识，才会有针对性地选择教材，教学方法，教学技巧等。职业中学面对的是初中毕业生，英语成绩在60分以下；有的干脆是为了学习技术而来，初中教育还没有完成。他们的词汇量少的可怜，要想在两年内拿到英语合格证，的确很困难。针对这一现实，我们应首先采取“低起点，小台阶”的教学目标，即“够用为度，实用为主”。因而我们选择了劳动版教材，并附加实用英语口语训练，注重提高他们的交际能力。其次，根据机电部学生实践多、专业性强的特点，加强专业英语的训练，有助于日后查阅资料，进行技术革新。这也是时代的要求，社会的需要。

二、目标激励有助于产生内驱力。

目标是人们行动的预期结果，是与满足一定的需要相关联的。如今外语和计算机已成为21世纪的通行证。中国早已加人世界贸易组织。特别是2008年奥运会已进入倒记时，全社会掀起了学习外语的热潮，而职中是蓝领技术工人的摇篮，担负着提高全民素质的艰巨任务，是未来现代化大企业的希望。这就是大气候，也是新时代青年工人的大目标，急具挑战性、竞争性。小目标就是在工作生活中的应用。如攻克技术难题时，查阅外文资料与互联网、小家生活中后代的教育培养的问题等等。我们教师应把这些内化为学生的个人需要，从他们的切身利益出发，开展各种各样的讲座，专门花时间向学生宣传英语的重要性，增强学生学习和工作的自觉性和主动性，满足学生心理上的自主需要，激发学习情趣。

三、以人为本的情感交流。

新课程把“情感、态度、价值观”作为教学目标之一。重视学生的人格的健全，强调尊重每一位学生，善意的欣赏可成就一个人的一生。所以，就应该建立新型的师生感情，真心对待学生，关心爱护学生，不羞辱嘲笑每一个后进生。一视同仁，以心换心。比如在课堂上多用一些形象亲切的语言：Come on!Wonderful!You are great!I love you等等。这些赞美的语言随手拈来，感情真挚，如春风化雨。学生会感到老师对他们的喜爱，鼓励。这种宽容会使他们由厌学，到爱学、到乐学。

四、营造活跃的学习的气氛。

研究性学习的特点是：开放性、探究性、自主性、重过程。老师的角色也从单纯的知识传授到关心学生的终身发展。即调动学生的学习自主性，创造一个活跃、生动、轻松的学习气氛，给学生足够的空间展示自我、体会自身价值，使其有成就感。那么多媒体课件等电教手段是首选，其次，利用第二课堂如英语角、唱英语歌曲、放原声英语电影等。不怕他们说错，就怕他们不说。多提出问题，在课堂上进行讨论、分析、评价，以提高他们的分析问题的能力和解决问题的能力。进而引发学习兴趣，提高课堂学习效果。再次，利用课堂报告的形式，使学生学以致用。将天气用语、时态、新单词、词组的惯用法与生活实际结合起来。有了用武之地，就会有自信心，有成就感。

五、用教材特点来吸引他们的注意，提高情趣。

课堂是教学活动的主阵地，上至天文，下至地理，中有人文的丰富的教材内容，必能引起学生的兴趣和探求欲，从而驱动其对语言知识的进一步追求和掌握。一篇篇形式相连的教学材料经过教师的指导，可转变成短剧表演、看图说话、连锁操练、角色对话、采访、辩论、讨论等多种形式的练习，使教学内容更贴近生活。如教颜色时，我让学生欣赏、学唱The song of colors。告诉他们颜色词除表示其具体实际的色彩外，还会由于不同国家的不同文化而具有不同的涵义。例如awhite day可译为“白色的日子”，但在英国，白色往往表示“纯真”、“崇高”、“吉祥”、“幸福”之意。又如在讲到prices，涉及到How much is it?Two pounds／Three donars等功能项目时，为了不让内容显得枯燥，增加对英语国家货币文化的了解，增强国际意识，我想办法借到了美元、英镑、法郎，马克等多个国家货币，让同学们传递观摩，然后利用这些货币来进行与教材内容相关的功能对话。比如在机场的Exchange或Shop里进行对话与交流，国际意识得到了加强。所以合理利用教学资源，调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习，“授之以渔”，才能使单一、呆板的教学更易发挥学生的主观能动性，提高学习效率。

兴趣靠老师的引导，学习上的最大兴趣摸过于不断获取学习上的成功。苏霍姆林斯基提醒我们：“无论如何不要把这种内在力量消失，缺少这种力量，教育的任何巧妙措施都是无济于事的”。每位教师要不断提高创新意识，和个人素质，将教与学的行为与内容完全统一起来，才可能达到教育方针的目标要求。

【参考文献】

[1]《中学外语教与学》[M]――中国人民大学主办。

[2]《张思中外语教学法》[M]。

[3]《外语自主学习(理论与实践)》[M]――上海外语教育出版社。