如何指导七年级学生正确对待思想品德闭卷考试

摘 要：回归闭卷考试后，不少学生回到了死记硬背的起点，部分学生拿到试卷后因不能翻书找答案而不知道如何答题，试卷一片空白，作为一名初一年级思想品德课老师，如何指导刚上初中一年级的学生正确对待闭卷考试，就成为必须面对和思考的问题。根据教学实践，从转变学生的思想认识；强化学生对知识的记忆；对课文适当地补充、拓展、归纳；强化学生答题方法、答题思路、答题技能的训练；规范答题五方面对初一学生进行应对闭卷考试的指导。

关键词：初一学生；思想认识；闭卷考试

初中思想品德考试从开卷回归闭卷，是大势所趋，去年我市的思想品德期末考试又回归到了闭卷考试，明年中考也将实行闭卷考试。从开卷回到闭卷，老师和学生又面对新的问题，如何指导学生正确对待闭卷考试，考出好成绩，就成为不得不思考的问题。根据自己的教学实践，我总结出一些初中七年级思想品德闭卷考试的应对方法和策略。

一、转变学生的思想认识

在我区，小学的思想品德不列入考试科目，有不少小学校因重视不够或缺乏老师，上语文、数学的老师兼上思想品德，有的学校甚至都不开设这门课程，所以思想品德变成了名副其实的“副科”。但到初中后，思想品德列入考试科目，段考、期考、中考都要考，所以在初中一年级的思想品德老师面对的第一个问题是，转变学生的思想认识，通过对学生进行教育，提高学生的思想认识，使学生端正态度，认识这一科目的重要性，用对待中考考试科目的态度来学习。

二、强化学生对知识的记忆

考试形式变了，但课本内容、知识是不变的，记好基础知识是回答好问题的前提，只有记住基本知识，才能谈得上应用，没有基础知识就难以读懂材料，更谈不上分析、解决问题，考试就无从下手。这就要求学生多记忆知识，记不住基本知识，答题时就会乱写与答题内容无关的或想当然地编造一些废话，重复嗦、不简洁、文不对题等，影响得分率，甚至不得分。需要记忆的一些基本概念，如，自尊、自信、自立、自强、挫折、法律等的含义，还有一些重要知识点，如何增强自信，如何树立自信心，如何自立、自强等。记忆要讲究方法：（1）有意识地记，要有目地努力记住某个概念、内容；（2）在理解的基础上记忆，对材料进行理解和思维加工，不逐字逐句强记硬背，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，以便保持在记忆中，如，课文“尊重他人是我的需要”这一框题，课文内容篇幅长，背和记是不可能的，通过教学后，使学生这样理解：我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，同样我们有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我们要在尊重他人的基础上，获得自尊的快乐，从而体验什么才是真正的自尊。这样就容易记住了。（3）抓关键词记忆或特殊句式记忆，如，记法律的概念和三个基本特征，可以教学生这样记：由……制定；靠……保证实施；对……有普遍约束力。再简单一点，可以这样记：由……，靠……，对……

三、对课文适当地补充、拓展、归纳

首先是课文活动内容、材料很多，这符合七年级的学生的学习特点，课文中的材料有的是“开放性”试题中经常考的类似材料、问题，有的是与学生差距比较远的材料，特别是农村学生，这就需要老师灵活选用，适当删减、补充、拓展，选课文中或补充与学生比较接近的材料，并指导学生通过阅读分析材料，思考用课文的哪个观点回答，这样能帮助学生掌握课文内容、升华课文内容。有些材料告诉学生树立是非观，有些材料给出观点，让学生明白道理。对这些内容，老师不引导学生归纳，给他们明确的答案，学生就会感到茫然，无所适从。七年级学生的水平不是很高，老师不要认为学生对这些问题都会做，都会写，有的写得似对非对，有的写得意思重复，意思不全，这时老师要适时引导、归纳，给学生以正确的答案，帮助学生在七年级储备足够的知识、观点。通过反复训练，学生到八、九年级的能力会有很大提高。

对课文内容的归纳，能方便学生的记忆，如，学习七年级下册第一、二单元，从上第一框题，我就画如下一个表，每上完一个内容，就要求学生归纳填入表格中，老师点评统一答案。师生一起完成，学生印象深刻，便于整体认识，不易混淆。

四、练习中强化学生答题方法、答题思路、答题技能的训练

强调记忆，但不等同于死记硬背，简单的一个“背”字是解决不了问题的。现在的闭卷考试题型也是开放式的，和开卷考试一样，闭卷考试考查学生能力、发展学生思维的评价宗旨都不会变，学生在记的基础上要学会灵活运用。所以在平时的训练中要加强审题、答题训练，提高答题技巧，平时要教给学生答题的思路和方法。教会学生正确审题、巧妙答题，而不是信口开河、随便乱写。如这一道题目：

某市一些医院的医学心理科接诊了不少“闷闷不乐”的病人，①其表现为情绪低落，无缘无故地伤感，记忆力减退，②对什么都不感兴趣，③对自己没有信心，④时常出现头痛、头昏、乏力、疲劳等症状，感到难以继续工作和正常生活。专家称，这些病人患的是“情绪感冒症”。

假如你是一名心理医生，请你为这些患“情绪感冒症”的病人开一个治疗处方。

我指导学生这样思考，开处方要对症下药，先找出症状，才能下药。要求学生在材料中画“症状”（如材料中画线部分），然后分点来写。

综合起来就成了治疗的处方了，就是题目的答案了，也就是课文中的《学会调控情绪》的内容。

练习中多指导学生按这样的方法审题，分点列答案；回归教材，找准材料与教材内容的结合点。最后整理成完整的答案，得分率就高了。多次训练后，学生学会了从材料中找答案，应对闭卷考试就会很从容了。

五、规范答题

七年级是各种习惯形成的时候，从一开始要注意培养学生使用规范化的术语来组织简洁的答案。我认为回答问题答案应该是突出重点、简明扼要、清楚明了。

然而在教学中发现有部分学生为了多得分、得高分，把一些知识机械地堆砌起来，或拆开一些同一层次意思的答案，把拆开的部分扩充，一看起来答案写了五、六点，满满的，但得分不高，原因是观点不全。

另外，有部分学生采用语文学科的表述方式，如，有这样一道题目：写一篇“我的一天”的日记，要求分析出哪些行为是道德规则，哪些是纪律规则，哪些是法律规则。有些学生用过分夸张的想象和联想，写了一篇好作文，但是浪费时间、误了分数。因此，培养七年级学生规范使用术语，规范答题格式，是七年级思想品德老师义不容责的责任，也是学生考试得高分的有效方法。

应对闭卷考试的方法很多，在教学中只有根据学生特点、教材内容采用合适的方法，才会取得良好的效果。

（作者单位 广西壮族自治区武鸣县陆斡镇中心学校）