榆林学院:加强阳光体育运动 培养时代创新人才

近年来，为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号），教育部、国家体育总局、联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）等文件精神，榆林学院努力加强大学生体育锻炼工作，积极推动阳光体育。实践中，学校一方面致力于提高学生身体素质，增强体质，培养学生顽强拼搏、精诚团结、勇于奋进的优秀品质，另一方面多方入手，丰富校园文化生活，提高学生体育素养，使学校整体实现了文明、健康、和谐发展。

提高认识、强化落实，积极推动阳光体育活动

长期以来，作为一所以能源化工类学科为主的多科性省属本科院校，榆林学院坚持立足榆林、面向陕北、辐射周边的服务方向，紧紧围绕陕北国家能源化工基地建设开展教学、科研和社会服务活动，着力培养服务于生产、建设、管理和教育的应用型人才；与榆林和周边市区经济、社会、文化建设紧密结合，形成鲜明的办学特色和异位竞争优势，力争建成区域技能型人才培养中心、应用型科学研究中心、图书情报中心和先进文化传播中心。

学校领导认为，阳光体育活动是国家教育、体育发展的一项重大举措，是提高全民素质的有效手段。为此，学校从陕西省启动阳光体育活动开始，就积极开展阳光体育活动。首先加强体育教师的学习培训，领会国家有关阳光体育的文件精神，加大体育投资，适时举办形式多样的体育活动，激发学生体育兴趣，以活动为纽带，带动学生自主锻炼，乐在其中，从长跑中收获健康，磨炼意志；从球类运动中享受快乐，团结合作；从武术运动中感受礼让，陶冶情操；从体育训练中理解成功，逐步扬起人生起航的风帆。

实践中，学校积极组织形式多样的阳光体育活动，如“迎新生”广播体操比赛、再“见”90后为主题的童年游戏比赛、“精英杯”乒乓球赛、运动会、体育社团比赛、冬季全校长跑运动等，并形成富有榆林学院特色的体育活动，这些阳光体育活动都是在学院领导的支持与鼓励下开展的，有力推动了阳光体育的积极开展，让阳光洒遍榆林学院每个角落，让汗水不断收获快乐、健康。

与此同时，学院近年来积极筹措资金，建设了多座体育场设施，如多功能训练馆、健美操房、乒乓球房、体操房、健身房、标准田径场（2个）与足球场等，同时还建起了设施完善、仪器设备先进、实验教学体系完整的实验室（生理、解剖、保健）、体质测试中心等，从而为学院的体育发展提供了强大的条件保障，为阳光体育活动的积极开展提供便利，丰富了阳光体育活动的内容与形式，成为阳光体育活动最适宜成长的土壤，结出了累累硕果。

2010年11月12日，陕西省教育厅阳光体育运动工作专家组来校检查指导工作，对学校领导高度重视阳光体育活动给予高度赞扬，对学校开展有声有色、形式多样、内容广泛、参与度高、具有鲜明特色的阳光体育运动形式，学校体育社团活动和体育教育相结合的教育策略给以肯定，并提倡在全省积极推广。

立足特色发展，深化教育教学改革

2012年8月，榆林学院与西安电子科技大学体育部举行了工作交流座谈会，双方就大学体育的改革与发展进行了交流，对于体育教学改革的成功经验、体育团队精神、科研成果、教学模式等进行交流学习，并对阳光体育活动的开展及创新型人才的培养各抒己见，为学院下一步的人才培养工作献计献策。

实践中，学校坚持以“以学生为本、与时俱进”为理念，以“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的口号为指导思想，以加强大学体育文化建设为主线，以本科教学工作合格评估为契机，以“团结、进取、科学、创新”为工作作风，继续深化教育教学改革，认真执行《国家学生体质健康达标》，切实做好学生的体质健康工作，充分调动学生自主锻炼的兴趣与积极性，提高学生身体素质，促进学生专业知识的学习与能力的提高，努力培养一批面向陕北、辐射周边的应用型与综合型人才。

同时，学校加强科研与训练，相继有篮球、乒乓球、羽毛球、田径、健美操、足球、武术7个训练代表队，在2011年的省大运会上取得团体第三、女团第二、男团第三的好成绩。特别是“红拳”现已成为学校的一个体育亮点，多次受到陕西省红拳文化研究所的嘉奖。另外，利用学校的体育训练、体育社团等体育资源条件，丰富学生体育学习与训练，以此形成以学促教、以学带教的体育学习氛围，不断提高学生的体育技能及体育素养。

在此感召下，学生们积极参与各类体育锻炼，及时进行体质测试，不断发展自己的体育兴趣爱好，促进体育能力的提高，从而奠定了终身体育基础。

强化阳光体育内涵建设，培养时代创新人才

榆林学院院长赵红星指出，“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新，是高等教育的四大职能。对地方本科院校而言，不断彰显人才培养的针对性、科学研究的实用性、社会服务的广泛性、文化传承创新的直接性，是我们发展的动力与源泉所在。”

为此，学校把阳光体育运动作为高校学生教育的一个重要内容与措施，不断加强宣传与服务力度，让更多的学生了解阳光体育的紧迫性、必要性。实践中，学校充分利用学院的报栏、网站、LED屏、校报等，加大阳光体育运动的宣传，提高学生的体育认识，推动阳光体育活动的积极开展。同时，不断创新阳光体育的活动形式，积极开展形式多样、丰富有趣的体育活动，拓展高校体育内容，强化高校体育的教育价值，突出健康在人生奋斗过程中的重要地位，关注学生体质健康的基础性作用，促进学生的专业学习与专业能力的提升。

2013年10月，教育部《关于开展第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知》（阳光办〔2013〕010号）文件要求：“学校应采取切实有效措施，有效调动青少年学生参加活动的积极性，为学生体质的增强作出了积极贡献。”而这也为学校的阳光体育运动开展及创新人才的培养带来新的契机。

为此，学校围绕培养应用型高素质人才的目标，先后两次对课程体系和教学内容进行了改革，创新榆林学院人才培养模式，如密切与行业、企业的联系，组织设立有行业专家参加的专业指导委员会，及时了解人才的需求类型、专业人才规格要求等信息，积极探索多样化人才培养模式改革，提高人才培养的针对性与实效性，取得了突出的成绩。学校“大实践”人才培养模式创新实验区获批省级人才培养模式创新实验区，并被省教育厅确定为“陕西省能源化工人才培养基地”，学生就业率呈逐年增长趋势。

这些成绩的取得与学校坚持深化教育改革，创新人才培养模式，立足地域特色，服务社会需要，增进学生健康，强化学生成才教育密切相关。今后，学校将继续以“阳光体育运动”为抓手，努力营造热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好校园风气，以期为社会发展培养出更多急需型、科技型、创新型人才。