《年轮》中人称指示语和心理距离的分析

［摘要］人称指示语是语用学一个重要的研究内容。通过人称指示语的变化，可以拉近或拉开人们之间的心理距离。同时，心理距离也会影响人称指示语的使用。本文主要分析了小说《年轮》中人称指示语和心理距离的关系。

［关键词］人称指示语 心理距离

［中图分类号］H09 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0065－02

指示语是用作指示的语言单位，通常被表述为意义具有相对性和不确定性，只有在语境中才能够被充分理解的语言表达式。

人称指示语是指示语的一种，指谈话双方传达信息时的相互称呼，即通过公开或隐含的人称代词把话语中涉及的人或物与说话者、听话者或第三者联系起来，表明彼此间的关系。它是以发话人作基准的，受话人理解话语是自然要对人称指示做相应的变换。人称指示语可分三类：第一人称指示，包括说话人；第二人称指示，包括听话人；第三人称指示，既不包括说话人，也不包括听话人，因此，在言语活动中，它一般不是谈话的参加者，但是在特定场合会用来借指说话人或听话人。

言语交际中说话人可以利用人称指示语来表达自己与交际对象或话语指称世界之间的距离，这就是心理距离。心理距离具有不稳定性，有时语用距离小于实际空间距离，有时心理距离则大于实际空间距离。同时，心理距离可以影响某些语境中人称指示的用法，暗含在话语中的谦虚、关心、友好、亲密、尊敬等善意情感和讽刺、指责等恶意情感都可以通过某些人称指示的特殊用法表现出来。

梁晓声的小说《年轮》，写的是北京知青之间的故事。他在这本小说中就很善于通过人称指示语的变化，来反映人物之间的语用距离，从而刻画人物的心理。

一、心理距离小于实际距离对人称指示语的影响

言语交际过程中，有时说话人会有意拉近与听话人的距离，使心理距离小于实际距离。这种情况下，说话人主要是想表达谦虚、关心、友好、亲密等善意情感，从而影响人称指示在言语交际中的应用。例如：

（1）徐克说：“你是大班长，歇不歇得听你的啊！”

“就咱俩的时候，咱们是哥们儿！”吴振庆抚了他的头一下，在他身旁的草堆坐下……（P125）

徐克和吴振庆是从小一起长大的玩伴，两人之间的关系是很亲密的。在这段对话中，徐克说“你是大班长”，是为了凸显吴振庆班长的地位，从而拉开自己和他的距离。而吴振庆为了向徐克表示友好、亲密的情感，就用了“咱俩”这个人称指示语，把徐克刻意拉开的距离又拉近了。

（2）在连长的坟前五人肃立，郝梅将一捆麦子祭在坟前。

“连长，咱们丰收了！”(P152）

连长已经去世了，但是在这段话中，郝梅用了“咱们”这个人称指示语，把连长包括在内，表达了郝梅等人对连长的爱戴和思念及安慰。

（3）那男知青迫不及待地问：“你选谁？”吴振庆等心有所虑地望着他。

王小嵩说：“我――当然选王小嵩战友啦！”（P139）

这段话是王小嵩知青班选班长时说的。当时吴振庆等人选举王小嵩为班长，却出现了4：4的僵局，王小嵩的投票成了很关键的一票。为了表示自己和吴振庆等人是统一战线，也为了表示自己的客观性，他没有说选“我”，而是选“王小嵩战友”，显得很亲切。

（4）张萌飞快地签过字，青年离去――她便将挂在门内把手上的“请勿打扰”字牌挂到了外边，亦庄亦谐地说：“亲爱的战友，请坐。”(P481)

在文中，张萌长期处于和王小嵩等人若即若离的尴尬地位。直到中年之后，她开始回想下乡时和王小嵩等人发生的点点滴滴以及宝贵的友情，才懂得了珍惜，才慢慢地向王小嵩等人靠近。例（4）中，张萌称韩德宝为“亲爱的战友”就是想拉近和韩德宝之间的距离，表达了自己友好的态度感情。

（5）“爸爸是笨，从小学习也不太好。是为了辅导你，都四十多岁了，还要重新去翻小学五六年级的课本儿。等你上了初中，爸爸想辅导你，也辅导不了啦，好女儿……”韩德宝摸了摸女儿的头，“到那时，就全靠你自己了，你可要为自己、为爸爸争口气哟……”(P470)

（6）小嵩的母亲说：“大婶儿冤枉了你，生大婶儿的气不？”

“不生，我能生您的气么？”（P272)

例（5）这段话是韩德宝教育女儿要认真学习时说的。在这里，韩德宝没有使用“我”这第一人称，而是从女儿的角度出发，使用了“爸爸”这一专有名词，把自己放在和女儿同等的位置上，拉近和父亲和女儿之间的距离，表达了自己对女儿的关心和爱护。同时，“爸爸”这一词给孩子一种被关心和被重视的感觉，使用这一词是为了引起孩子对自己所说的话的注意，达到说服孩子的目的。例（6）中，王小嵩的母亲从吴振庆的角度出发，把自己称作“大婶儿”，也是为了拉近自己和吴振庆的距离，表达自己误会吴振庆的歉意。

从以上的例子中可以发现：说话人为了拉近自己与听话人的距离，使心理距离小于实际空间距离，有意地改变了人称代词在语言交际中的应用。反之，如果不采用这些特殊用法，说话人想要表达的善意情感就会减弱，达不到预想的语用效果。

二、心理距离大于实际距离对人称指示语的影响

有的时候，说话人有意拉大与听话人的距离，使心理距离大于实际距离。这种情况下，说话人通常是想表达严肃、尊敬、讽刺、指责等情感，进而影响人称指示在言语交际中的应用。例如：

（7）吴振庆将一口漱口水猛地吐出，严厉地说：“今后我如果再听到谁说这类话，我就对谁不客气！”

王小嵩说：“振庆……”

“叫班长！”（P115）

在这段对话中，吴振庆为了树立自己的权威，让从小跟他一起长大的王小嵩等人听从自己，故意拉开自己和他们的距离。因此，在王小嵩叫他振庆的时候，他便很不客气地让王小嵩称呼自己的职务“班长”，这样就起到了威慑作用。

（8）王小嵩跟了出来，对吴振庆呵斥说：“你放开他！我是班长，轮不到你对他这样！”

吴振庆放开韩德宝，瞪了王小嵩一眼：“接班人，对我说话开始用这种口气了？哼，我看你怎么给大家一个交代！”他一转身，悻悻地进了宿舍。（P148）

（9）徐克委屈而清白地说：“我看了吗？同志们，我可是正经的兵团战士！我看了吗？”

韩德宝说：“正经的兵团战士同志，你是一直在斜着眼看来着。”（P154）

一般情况下，吴振庆称王小嵩为“小嵩”。但例（8）中，吴振庆把王小嵩称为“接班人”，是他对王小嵩那句“我是班长”的回应，表达了自己的不满和对王小嵩的讽刺，同时也从反面体现了自己对王小嵩如何解决“偷馒头事件”的关心。而在例（9）中，韩德宝称徐克为“正经的兵团战士同志”，是他对徐克说自己是“正经的兵团战士同志”的回应，表达了他对徐克一直斜着眼看郝梅的乳罩这一行径的讽刺和挖苦，对徐克称自己为“正经的兵团战士同志”的不以为然。

（10）王小嵩笑道：“吴总经理也很幽默嘛！我们的总裁再三嘱咐我，一定要首先向吴总经理表示道歉……”（P342）

（11）吴振庆步步紧逼地：“那么宫本一雄先生，我再请问，您的伙伴刚才修正合作意向条款的发言，是否算正式发言？是否代表崎丸公司或您本人？”

王小嵩点点头：“正是那样。”

顾问逼一句：“正是哪样？”

王小嵩说：“正是……吴先生所理解的那样……”（P418）

在上述两例中，吴振庆和王小嵩都没有像以前那样称对方为“振庆”或“小嵩”，而是称对方职称“吴总经理”或日本名字“宫本一雄先生”，都是敬称。这种敬称拉开了彼此之间原本很亲密的距离，说明双方代表的公司进行谈判是很客观的，不带有任何主观的个人感彩。

本文通过联系何自然先生的人称指示语理论和Yule的心理距离理论，分析了梁晓声小说中心理距离对人称指示语选择的影响。作为语言的重要组成部分，人称指示语引起人们的广泛兴趣，成为语用学的重要课题。一方面，由于不稳定的心理距离对人称指示语的选择产生深刻的影响，使人们在交际中更注重语言表达的严密性和逻辑性，同时人称指示语也起着调节人们之间社会关系的作用。另一方面，在交流中，人们应适时调整与对方的心理距离，并根据心理距离来选择合适的指示语。在理解对方的话语时，也应考虑到心理距离的作用，以达到顺利沟通的目的。

【参考文献】

[1]Levinson，Stephen C.Pragmatics[M].ForeignLanguage Teaching & Research Press.Cambridge UniversityPress,2004.

[2]Yule,G.Pragmatics[M].Oxford: Oxford University Press,1996.

[3]何自然.语用学概论[M].湖南教育出版社,1997.

[4]索振羽.语用学教程[M].北京大学出版社,2004.

[5]石锡书.心理造成的“移花接木”―― 漫谈心理距离对指示语用法的影响[J].山东外语教学,2004(1).

[6]古伟霞.指示语和心理距离的语用分析[J].南宁师范高等专科学校学报,2006(6).