让我走进学生心中

人们常说，教师工作平凡而伟大。平凡是因其日复一日，具体而琐碎；伟大，是因其在点点滴滴中塑造着人的未来、人的灵魂。作为一名小学教育工作者，我在教育教学过程中认识到了教育学生不仅要有精湛的教学本领，有过硬的基本功，还必须要有热情、有爱，让自己走进学生的心里。所以，我一方面认真刻苦地钻研教学的艺术，一方面时刻提升自己的思想素质，完善自己的人格。记得一位教师说过这样一句话：“对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。”通过我的实践，也真正感受到了从学生切身利益出发去关心教育学生所带来的成就感，因为我对学生倾注了全部身心的爱，真真正正地走进了学生的心里，所以学生从一次次的关心体会到老师是实实在在和学生在一起的；他们无时无刻都朝气蓬勃，每当这个时候，我的心里总有一种无名的快乐，一种从没有过的成熟感。回顾从教的这几年，我感慨万端。

1.最“真”平常心

我从教的这几年，一直都在担任班主任工作。作为班主任，就应该彻彻底底地走进学习心里。许多教师都提出了对后进生要施予“特别的关爱”，这无可非议。但教师在施爱过程中，会有一种潜意识的习惯：对好学生有一种由衷的过剩的爱；对差学生有一种假扮的、表演的爱。为了避免这种潜意识的影响，作为班主任，首先就应该考虑到这个问题。

有的新班主任到任后，特意找后进生谈话，鼓励其进步，在后来的班级交往中，又有意识地制造机会表扬等以示“特别的关爱。”然而这样做恰恰影响了教师最初的思维和判断，为转化后进生极为不利。我在从事班主任工作中就非常注意这一点，我常常以一颗平常心来对待学生，在接任一个新班后，在第一次班级中亮相总要表明自己的观点：“成绩与缺点，只能说明过去，我不打算了解过去，我只在乎将来。”一切从零开始，给每个学生一个重新展示自己的机会，保持一颗平常心，让每个学生平等地分享老师的爱。这样不仅鼓励了后进生，督促了中等生，也不致娇惯了优等生，提高了全体学生的整体素质。

记得2008年接的那个五年级班，班里有两位同学不仅成绩差，还不爱劳动。另外，还有一小部分的同学纪律极差，没有集体荣誉感。在以往的老师眼中这两位同学是无论如何也教不好的头疼生，这个班级也很难转变。我接这个班后并没有这种想法，而是在班级里告诉他们：“老师并不打算了解过去，老师只在乎将来，希望每位同学都给老师留一个印象。”因为每个同学都想给新的班主任留一个好印象，所以这最差的两位同学也转变了，学习努力了，劳动也积极了，班级的面貌有了很大的改变。这取得的成绩靠的就是一颗平常心。

2.特殊的学生更需要尊重

我从教这几年中，干了这几年班主任工作，可说是也尝遍了班主任工作的酸、甜、苦、辣。原来只知道干，以为只要苦干、实干就能搞好工作。后来，才猛然醒悟过来，只有参加到科研的实践中去，才能成为一个自觉的不能盲目的教育者。在这几年的工作实践中我真正体会到美国教育家爱默生所说的“教育的秘密是尊重学生”这句话的含义。

尊重部分学生并不难做到。比如：对那些聪明、听话、学习成绩又好的学生，谁都容易多一份爱。但是，作为教师，应真正做到尊重全体学生，特别是尊重那些经常犯错误，在校表现和学习成绩都要差的所谓“双差生”。

我班有一个叫王明的同学，开学不到一个月，他就在班里出尽风头，他坐相没坐相，站没站相，上课经常说话，不交作业是家常便饭。尤其让人头疼的是，他时常在班里制造各种恶作剧。如上课时，把女同学的长辫子绑了一起取乐；今天抓几个小虫子放在女同学的文具盒里，明天又在同伴的后背上贴上小纸条；别的同学要坐下时，偷偷把凳子移走，然后为自己的恶作剧而哈哈大笑。就这样，他几乎每天都干扰班里正常的教学秩序，成了班里的小错天天有，大错三六九的特殊人物，这多么问题集中在一个人身上，这在我过去的教学生涯中还没有见过，各种惩罚措施也都用了，仍然见效甚微。我冷静地思考对他应采取的教育方法。在这过程中，我偶然地读到了一本《教育心理学》，其中有关师生关系的论述让我有了顿悟，我明白了：作为教育者，一定要尊重教育对象，要尊重学生成长的需要和保护学生的自尊心，让学生在成长过程中不断发挥自己的潜能。

经过一番思考，我开始与他冷静地谈心。知道他的一些想法后，我对症下药，解决了很多靠强制措施难以奏效的问题。从谈心中我了解到他的自尊心其实很强，因为他哥哥在校学习成绩是前三名，还是班干部，父母对他哥哥是宽松、自由的管理，而对他则非打即骂，在家里他认为没有自由。他认为父母对他没有人情味，这才造成了现在的逆返心理，成了具有“双重人格”的特殊人物。

在近两个月观察了解中，我发现王明反应快，接受能力强，有争强好胜的性格。根据他这一特点，我先让他当组长。为了得到大家的信任，他事事带头。一段时间内，他还是犯这样那样的错误，但我仍小心小心翼翼地维护他的自尊，不在全班讽刺、挖苦他，特别是不向家长告状，而是引导他在平等、尊重的教育中求进步，在不断改正错误中求发展，在了解信任中改善与其父母的关系。后来，他在班上完全变成了一个新人，各方面都有巨大进步。看到这些，我真是特别高兴。

类似这样的例子在我执教生涯中还有很多，它让我认识到没有教不好的学生。

3.深入地了解学生的家庭生活

作为一名教师，特别是班主任，只有了解学生的家庭生活，才能更好地了解学生，才能深入地走进学习心里。

我班有几十名学生，他们的性格爱好迥然不同，但在我的心里，他们都是一样的，几乎每个同学的家庭情况我都了解。家庭困难的同学，我就尽量想办法帮助他；家庭中父母出现问题的同学我就领着学生到其家中进行劝说，尽量解决问题。

总之，为了一切学生，为了学生一切，我尽最大的努力去帮助他们，让我能真正地走进学习的心中。

在这条充满阳光而又遍布荆棘的为师之路上，我用爱心播下了希望的种子，我用真心培育了芬芳的花朵，我用苦心收获了香甜的果实。这几年的为师之路，告诉我，别怕路远，莫畏艰难，自立、自信、自强，朝着既定目标坚持走下去，路，便在脚下不断延伸！