探析《电子技术基础》创新教学策略

摘 要： 《电子技术基础》是中职电子电器专业的一门重要专业基础课，课程改革势在必行。作者结合自身的教学实践，阐述了《电子技术基础》课程创新教学的相关策略。

关键词： 中职电子电器专业 《电子技术基础》 创新教学

“创新教育”是培养人的创新精神和创造能力的教育，是我国课程改革的重要方面，而课堂教学是实现具有创新精神和实践能力的新型人才培养目标的主要途径。要培养新型人才，关键是要有一批具有创新意识和创新能力的教师。随着社会的进步，人们对教育的期待和要求越来越高，学校和教师都必须重新审视自己的教学思想观念，尤其是教师自身要具备创新精神及创新能力，才能培养学生的创新能力，激发学生的创新意识，以创新教育来培养学生的创新能力。

《电子技术基础》是中职电子电器专业必修的一门专业基础课。《电子技术基础》分为模拟电路基础和数字电路基础两部分。模拟电路基础包括半导体器件，整流与滤波电路，放大电路，放大电路中的反馈，调谐放大器与正弦波振荡器，直流放大电路与集成运放，低频功率放大电路，直流稳压电源可控硅及其应用。数字电路基础包括脉冲与数字电路基础，逻辑门电路，数制与逻辑代数，组合逻辑电路，集成触发器，时序逻辑电路，脉冲的产生和整形电路，数模和模数转换，智能化电子系统简介。

一、实行教学方法创新

要想培养出创新型人才，必须依赖于创新性教育，教师是教育的执行者，也就是创新教育的操作者，必须树立“教学就是引导学生学会学习，提高学生自主探索学习能力”的教学观念，注重开发学生的智力因素与非智力因素，这在学生的成长过程中有着不可忽视的作用。在《电子技术基础》教学实践中，教师在课程设计时，对课程内容安排既要源于教材，又要不囿于教材，强化教学内容的科研性，注重充实教学内容的信息量，增强教学内容的实际联系性，丰富学生的直观感受。把教学重点放在启发、引导学生寻找，发现问题并加以探究解决问题的思路方法上来，变学生被动接受教育为学生主动探索、发现现象、总结规律的开拓创造性学习。

二、进行教学手段创新

教学手段是多种多样的，挂图、幻灯片、录像等对提高课堂教学效率起着重要的作用。随着知识的不断更新和信息技术的不断发展，原有的教学手段已经很难适应现代化教学发展的需要，必须进行教学手段创新。把多媒体计算机引进课堂，便于创设情境，促进学生的认识活动。多媒体计算机能够实现文字、图像、声音、动画的结合，使原来抽象、乏味的知识变得形象生动起来，从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌，培养创新认识。特别是在知识微观世界方面，它能发挥非常巨大的作用，可激发学生的求知欲望和学习兴趣。采用多媒体教学能化解教学难点，既节省板书和画图时间，又使抽象的概念具体化，微观的物质宏观化，静态的效果初态化，平面的图形立体化，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新认识，提高课堂教学质量。

三、进行教学评价创新

教师在对学生进行教学评价时，应重视学生学习过程与非智力因素的评价。针对中职学生的特点，在其成长过程中，走出单一的分数评价误区，用发展的眼光多角度评价学生是十分必要的。摈弃传统的以掌握知识量的多少和考试成绩高低作为唯一的学生学习质量好差的绝对静态评价标准，代之以学生的学习态度、进取精神、课堂协作、学习行为表现、自主探索能力、成绩上升幅度等发展过程的多角度、多层次的相对动态评价标准，力求全面地、客观地、科学地评价学生的学习。

在课程教学中，对学科成绩进行评价时，可对课堂上学生主动参与协作学习的行为表现，自主探索的学习习惯，作业完成等做出定性评价，按照比例纳入考试总成绩中，作为平时学生学习行为表现成绩分数，以消除一部分学习基础较差的学生在心理上的后顾之忧，从而保护他们的学习上进心。例如，上实验课时，对学生的态度、线路连接、实验现象、熟练程度、故障现象的检修、元器件的检测等，均根据不同程度给学生打出不同的分数，这样基础较差的学生能找到自信，提高学习动力，基础较好的学生能找到自己离目标的差距，收到极好的教学效果。

四、进行创新思维培养

培养和发展学生的创新能力，必须加强中职学生的实践能力培养，加强和开发中职学生的实践课程是提高学生实践能力的重要措施，是一种教育创新。

《电子技术基础》是一门实践性很强的课程，需要通过大量的综合实践活动培养学生的动手能力，分析和解决实际问题的能力。教师要使学生掌握基本实践能力，使理论知识与实践知识有机地结合在一起，提高学生的科学探究能力、运用知识解决实际问题的能力，并使学生了解现代科技及现代科技研究的方法，激励和鼓舞学生热爱科学，热爱科学研究。

实践课程的创新应该是“以教师为指导，以学生为自主”的实践活动，实践内容可以是配合知识教学的实践活动，也可以是超越课本的知识，以发展学生学习兴趣和学习能力目的的研究性实践活动。学生的自主实践内容可以是学生为了理解课本知识进行的复习性实验，也可以是出于兴趣而进行的实验，教师必须对其提供必要的实践条件和指导。通过实践，学生能掌握知识，提高技能，并能巩固和加深，达到培养创造能力的目的。

五、进行教学管理创新

在《电子技术基础》教学中，由于学生本身所具备的特殊特征，因此课堂管理极为关键。在课堂教学中，不仅仅要传授课本上的文化知识，更重要的是首先了解学生的知识水平、性格特征、思想动向等，然后传授知识。在教育过程中，要注意根据学生的特点分类，因材施教，依据优势培养特长，使不同类型的学生都有收获。要积极鼓励学生大胆暴露自己的思维过程，及时对学生的创新观点及合理想法进行评价。

总之，创新教育是永无止境的，教育担负着培养创新人才的重任，社会的发展需要创新，创新的核心任务是培养后继创新人才。教师更要积极顺应时代潮流，从深化教育改革入手，培养和造就出适应时代要求的、高素质的、具有创新性的学生。