在信息技术课堂教学中渗透美的教育

信息技术学科不仅具有较强的实践性，而且还承担着美育的责任，并在学校美育中发挥重要作用。下面，笔者结合教学实践谈一谈如何在信息技术课堂教学中渗透美的教育。

一、在信息技术课堂教学中实施美育的目的

课堂教学本身就是一门艺术，理应贯穿并彰显出其特有的美，充分利用信息技术课堂教学中各种美育因素，以美的教育开展课堂教学，进而引领学生学会发现美、欣赏美、追求美和创造美，让学生智力因素和非智力因素得到更积极和谐的发展，使之学习兴趣、学习能力、学习追求得到不断增强。

1.培养学生发现美的能力。

在教学实践过程中，我发现很多学生的计算机操作能力很强，但是制作出的作品在风格和创意上缺乏美感。如何培养学生发现美的能力，让学生制作出既优美而又有内涵的作品？这就要求信息技术教师能够准确地对教学内容进行分析和提炼，让美凸现出来。比如，可以给学生多欣赏获奖作品，为学生提供直观的感受，丰富形象记忆，使学生从中产生灵感定势，再通过重新组合，形成自我的作品风格。

2.增强学生鉴别美的能力。

随着信息技术的飞速发展，网络共享资源体量庞大，不可避免出现信息污染和垃圾信息。在信息技术教学过程中，教师要引导学生如何去鉴别这些信息的真伪、美丑，如何学会正确评价信息，充分合理地利用信息，从而在审美境界中使人格和性情得到陶冶。

3.激发学生创造美的能力。

传统的信息技术教学强调技能的模仿学习而忽视自由创作，美育的信息技术教学能够鼓励学生展开想象的翅膀去创造，这就要求信息技术教师在教学过程中为学生多提供创造美的机会，培养学生善于将自己独特的美感用各种不同的形式表达出来，实现美的创造。

二、在信息技术课堂中实施美育教学

1.提供良好的硬件条件，让学生有美的学习环境。

上课前保持机房的干净、整洁、美丽，将学生机打开，室温保持适宜的温度。然后打开教师机，将投影仪等多媒体设备准备好，为学生提供一个心情舒畅、思想集中，能够带来高效课堂的学习环境。

2.创设美的教学情境，让学生充分感受美。

“视频制作”课程教学中，我先在学生机上展示往届学生制作过的精美视频，以引起学生们的强烈共鸣。视频中有学生们熟悉的校园、教师和同学，作品中讲述的故事就发生在他们的身边，从而激发学生也想要制作一个属于自己的视频，这就吸引他们想要学习视频编辑软件，同时引出本节课的教学任务。在讲“会声会影视频编辑软件――滤镜使用”这节课时，我首先向学生展示一张彩色照片，之后通过会声会影的滤镜功能，将这张彩色照片属性变成复古怀旧风格，然后根据需要调整滤镜属性，对照片的对比度、亮度、色度做了个性化的调节，调整之后的彩色照片马上呈现一种怀旧复古的老照片效果。通过两幅照片鲜明的对比，学生可以从中感受到两种不同风格的美，同时也学到了制作技巧。

3.提高信息伦理，在教学中引领学生鉴别美。

在“甄别信息的方法”的教学中，我从网上找到一些混淆视觉的图片，让学生看着图片，判断自己最初的判断是否正确，有没有被图片中显示的内容所欺骗，从而告诫学生“不要被眼前看到的事物所迷惑，要对收到的信息进行挖掘、甄别、加工和提纯，从中筛选有用的信息”。

4.课堂中交流评价，展现学生作品个性美。

教学活动的一个重要环节就是教学评价，在新课程下，信息技术课注重评价的多元化。

利用电子学习档案袋评价功能，可以实现学生对自我，教师对学生，学生与学生之间的评价，记录学生作品评价的结果，让学生充分展现个性美的同时，又开启了自己新的创作灵感。

三、在信息技术课堂中实施美育教学的反思

在信息技术课堂教学中实施美育教学，是信息时展的必然之路。随着我国网络及计算机技术的快速发展，学校信息技术教育越来越受到重视，在学生美育教育方面也起到了显著的作用。在信息技术课堂教学中渗透美的教育有助于信息技术教师对美育价.值的全面认识，有助于信息技术教学质量的提高，有助于学生的全面发展。