浅析任务型教学在初中英语教学中的应用

摘 要：《义务教育英语课程标准》中明确指出，初中英语教学要“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力”。任务型教学充分关注学生的主体性，以培养学生的英语实践能力为目标，能较好地让学生从被动地“学”转向主动地学习，对激活英语课堂教学，促进学生发展有积极意义。

关键词：初中英语；课堂教学；任务型教学；应用

任务型教学立足学生主体，以学生的基本心理需求为出发点，课堂教学中通过一系列的任务完成活动来引导学生构建起英语知识，在活动中培养学生应用英语的实践能力，促进学生的发展。在初中英语课堂教学中实施任务型教学，不仅是新课改的要求，更是学生发展的需求。文章结合初中英语课堂教学实践就此进行简单探究。

一、任务型教学模式在英语教学中应用的基本模式

任务型教学是基于建构学习主义理论而提出的新型英语课堂教学模式，让学生积极参与到学习过程中，通过教师任务的引导，让学生在完成任务的过程中构建起英语知识体系，获得英语应用技能的提高。

1.教师根据目标提出任务

在任务教学中，学习目标是任务实施的指引，教师要让学生明确具体的学习目标，促进学生进行目标性学习。而任务实际上是转变传统的教师讲、学生听的模式，以学生的生活经验和知识水平为基础而设计的各类生活中的活动，不过这种活动是基于英语学习而进行的，目的是通过活动而实现一定的英语学习目标。按照建构主义的观点，要让学生能对英语知识的意义进行建构，就需要学生在现实生活中的情境中去感受和体验，而任务教学所要做的就是为学生提供一个感受和体验英语知识的环境，从而让学生以一种积极、主动的心理状态去学习英语，变被动为主动。

2.学生根据任务要求完成任务

学生有了具体的任务目标，就需要融入具体的语言交际环境中，即去完成任务，在这个过程中，学生可以小组或团体的形式来获得信息，也可根据自己在任务中所充当的角色来进行主动讨论、交流。在交流过程中，学生不仅要学会如何去表达自己的观点，让其他人能接受自己的观点，还要积极参与小组活动，通过参与问题的讨论来分析问题，共同为完成任务而努力，这样就较好地培养了学生的合作能力。

3.学生完成任务后报告

通过合作完成任务后，教师一方面要引导学生对完成任务的情况进行总结，另一方面要通过引导各个小组对任务结果进行汇报。从任务的完成情况来看，完成任务的方法、过程、途径、步骤都是需要学生在该阶段进行交流的内容，通过任务报告，小组之间有更好的对比，同时，为学生提供了语言交际环境，让学生的口语表达能力得到较好的发展。

二、任务型教学模式在英语教学中应用的案例分析

任务型教学摒弃了传统讲授模式的教学，而以学生为主体，以任务为主线，通过目标引导，让学生做好课前任务，在任务过程中充分参与讨论、交流，最后再以任务后的总结来提升和拓展应用，培养了学生的实践能力。下面就以九年级英语上册Module 6 Save our world Unit 2 Remember three words： reduce， reuse and recycle的教学为例进行简单的分析：

该课时是基于阅读理解而进行的环保问题探究，要实施任务教学，就需以文本的阅读理解为基础。因此，在课堂教学中，教师首先向学生揭示学习目标：（1）掌握单词短语；（如waste，wasteful，throw away，metal；if possible，as long as possible，so that）；（2）小组合作阅读并解决练习题；（3）讨论如何减少、重新利用和再生资源。学习生词和短语是阅读的基础，学生可在同伴的帮助下完成，也可由教师引导听读、教读来完成；接下来是任务的实施阶段。在这个过程中，任务一是判断正误；任务二是对文章中造成环境污染的行为进行总结；三是结合生活谈谈如何进行环保。阅读任务完成后，教师首先以调查问卷形式对学生进行问卷，如Do you try to walk or ride a bike to school？Do you buy new clothes just because they are the latest

fashions？然后对学生阅读情况进行发言、总结，最后安排学生对本小区或某单位进行环境污染情况调查，并以报告形式呈现给教师。

不难看出，任务型教学充分体现了新课标中提倡的以教师为主导，学生为主体的教学理念，在英语课堂教学中为学生提供了语言学习的环境，为学生的发展提供了更为广阔的空间。学生在任务驱动下，积极性增强，主动参与任务，主动交流，在合作中完成任务，有利于对学生合作能力、协同能力、沟通能力、表达能力等多种实践能力的培养。

总之，在新课改下，在新的社会发展过程中，在英语课堂教学中实施任务型教学对学生的发展具有积极意义，教师要结合具体教学内容进行教学设计，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭明.构建新型初中英语教学模式攻略浅析[J].中国科教创新导刊，2010（03）.

[2]喻翠.浅谈任务型教学法在初中英语课堂教学中的运用[J].新课程：中学，2010（03）.

[3]王成海.任务型教学法在英语教学中的应用[N].贵州民族报，2010.

（作者单位 广东省惠州市惠阳区新圩中学）