电子实训课的设计与思考

【摘要】随着职业技术教育改革的进一步深化，为了适应新的教学需要，逐步在专业课中要减少理论学习而加强技能训练，它不仅要求教师树立新的实训理念，改变旧的教学方式，而且对教师的教学基本技能也提出了新的挑战。要把新的实训理念转化为教学行为，首先以教师的教学基本技能呈现出来；我们深化课堂教学改革，构建实训课程的课堂特色，要靠教师的教学基本技能去实现。因此，重新构建教师的技能结构，形成和掌握实训课程的教学基本技能，既是课程改革的需要，也是教师专业发展的需要。对于中职的学生来说，理论教学以"够用"为原则，"实用"为标准，避免"繁琐"的公式推导。知识面宽，内容精炼，浅显易懂，实用性强，可操作性强。掌握常用的仪器仪表。突出实用电路的安装与调试，力求活泼、有趣味性。作为电子实训课，学生首先要做，即加强动手能力，思维能力和创新能的培养为主线；其次要想，即在操作过程中对发现的问题要分析和思考；最后要讲，即对完成的结果进行讲评。下面我结合电子电工专业《收音机的安装》这节实训课谈谈我的一些体会。

【关键词】电子专业；技能培训；学习兴趣

一、实现知识、能力和情感三维目标的统一 。

落实三维目标是理论课程必须，实训课更要强调知识目标、能力目标和情感目标的落实。在课堂教学中，教师不仅要教会学生掌握终身发展必备的基础知识和基本技能，更要关注学生学习的过程与方式，注重学习过程，改变学习方式，让学生学会在做中学，在学中做，要在学习的过程中潜移默化地培养学生的健康情感、积极态度和正确的价值观。落实知识目标、能力目标和情感目标，三维目标贯穿在整个课堂教学过程和教学行为中，以促进学生全面和谐的发展。本节课的三个目标如下：

1、知识目标

（1）掌握万用表的正确使用方法

（2）学会运用万用表判别收音机所有元器件性能。

（3）学会安装和调试收音机的基本步骤与方法。

2、能力目标

（1）能按照电路装配图要求正确安装所有元器件。

（2）掌握焊接技术

（3）能够调试出3～5个较好的电台

3、情感目标

（1）培养学生细致耐心的专业实习态度。

（2）加强学生爱岗敬业意识和职业道德风尚。

二、整合学生的生活与学习的联系。

电子实训课应加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，使课堂教学回归生活世界，加强学习和生活的联系。本节课《收音机的安装》是电子设备装接技能课程重要的一部分，它不仅是一个独立的技能单元模块，而且还是学习其它技能知识模块的一次升华，一次综合检阅。

三、设置有效的问题，引发学生思考和探究。

成功的教学，往往给人以舒畅、美好的享受。作为一节电子技能方面的实训课，围绕教学目标的实现，设计有效的问题往往能促进学生的进步。例如，在欣赏美妙动听的广播音乐时询问他们声音是从哪里来得呢？为什么收音机可以收听到如此丰富多彩的节目呢？收音机利用了哪些学过的专业知识模块呢？在安装元气件时需要注意哪些问题呢？ 教学中一系列问题的设计为学生提供了广泛的思考空间，引导他们通过思考和探究可能出现的问题，为自己安装收音机做好准备工作。问题的设置还拓展了学生的思维空间，可以较好地激发学生的思维，活跃了课堂气氛，能启发性地引导学生根据专业要求进行收音机的装配，实现教师与学生的交往互动，同时，它也是师生共同发展的过程，它改变了课堂上教师一味关注自我表现的状况，把课堂变成了师生活动的舞台，让知识在沟通与交流中重组，在合作与共享中增值，实现了教学相长，共同提高。

四、创设情景，做好课堂的配角。

学生是课堂的主角，教师作为导演又是配角，应该根据学生学习情况合理的做出引导和推进作用，并能够配合学生解决他们遇到的学习问题。教师可以利用自己积累的经验或者学生可能出现的问题与学生一起探讨，甚至教师可以和学生一起进行本节课的安装任务，与学生比赛，这样更会激发学生的兴趣，使他们更加奋发的努力和竞争，有一种要赶超教师的劲头。从而把课堂激活，体现学生主角的地位。教师在课堂上不再是单一的知识传授者，而是学生学习的组织者、引导者和参与者。在课堂教学中，确定学生的主体地位，营造课堂教学的积极氛围，激发了学生的学习动机，充分调动了学生的学习积极性，在互动中成为学生学习的组织者、引导者和参与者。

五、按照学生学习规律进行教学，指导学生自主、正确的操作。

在动手实际操作之前可以给学生观看收音机制作车间的录象节目，以培养学生爱岗敬业和良好的职业素养，接着介绍实习课上学生的安装与实际生产的异同，并提出有关问题让学生思考回答，避免学生的盲目行动，使学生在熟悉和研究以后能够自主、正确地操作。让学生熟练地使用万用表的欧姆档，电压档等。能够准确地读出数据，学会测试二极管，三极管，电容、电感的性能，能够判别其好坏，并用万用表准确地测出二极管的正负极，三极管的集电极，基极，发射极以及放大倍数。安装时之前，最好先用万用表测试一下元件好坏，做到心中有数，安装时，告诉学生先安装低矮的和耐热的组件，如电阻，然后再装大一点的组件，如中周，最后装怕热的组件，如三极管。装电阻时要采用卧式紧贴电路安装，高度要统一，瓷片电容和三极管的脚剪的长度要适中，不要剪的太短，也不要太长，它们不要超过中周的高度。电解电容要紧贴线路板立式安装焊接，太高会影响后盖的安装。调测过程：测量电流，电位器开关关掉装上电池，用万用表电流的50mA档跨接在电位器开关的两端，若电流指示小于10mA，则说明可以通电，将电位器开关打开，用万用表测量四个缺口电流，A 、B、 C、 D ，若被测电流在规定的参考值左右即可用电烙铁将这四个缺口依次连通。再把音量开在最大，调双连拨盘即可收到电台。 在实习中还可以按照技能考核规定的时间让学生进行竞赛，促进学生竞争意识，为提高生产效率作好了准备工作。在操作过程中，按照生产规律进行操作，引导学生研究有效的操作策略，调控自己的操作过程，促进了学生的自主发展，也提高了学生的综合实践能力。

六、有效地进行课堂效果评价。

在学生完成任务后，根据安装质量进行评价，指出出现的问题，包括良性的和恶性的。引导学生学会分析和判断，引导学生自主、独立地研究问题。在互相评价过程中，气氛热烈，参与积极，交流充分，获益匪浅。对选出的最好的收音机老师要给予鼓励和表扬，对出问题的老师也应给予积极指导和鼓励。使学生始终处于激励状态中，千万不要讽刺挖苦他们，要尊重学生的自尊心，让他们以积极乐观的态度对待挫折与困难，要给学生一些创造成功的机会和体验。总之，要培养学生的创新能力，教师必须开拓思路，采取新的教学方法，开辟新的教学途径，努力激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习本课程的必要性，使学生能自然地掌握知识，并且养成探索的习惯。

参考文献

[1] 石小法，电子技能与实训 ，北京，高等教育出版社，2002.7.1

[2] 《职教论坛》，2003年第20期，韩忠霄，贾俊礼，《浅析创新教育》