给新教师的五条建议

很多年轻毕业生走上了教师岗位，他们怀揣梦想，胸怀远大抱负，很想早日成为“名师”，成为教育事业的栋梁之材。但他们初登讲台，面对几十双眼睛，虽然有满腹才华，却无法一下子施展出来。在这种情况下，如何将自己所学的知识转化为工作的能力，促进自己专业成长，显得尤为重要。下面笔者结合自身的经历和当前学校教育工作实际，给新教师的专业成长和发展提出五条建议，以期达到共同探讨、共同提高的目的。

一、勇挑工作重担，负重奋进，苦练工作的“内力”

年轻教师刚走上工作岗位，容易出现不愿挑重担、工作图轻松的情况，这在表面上看似乎是情理之中，毕竟刚走进新领域，工作拈轻怕重可以理解，但对于个人专业成长来讲却千万要不得。因为，每个人的工作作风的最初形成，就像汽车发动机的“磨合期”，如若“磨合”不好，发动机就发挥不了最大效力，也容易产生“无力”或“熄火”现象。因此，初涉教坛的年轻教师也一样，刚开始工作，如果工作量少、工作单一、责任度不高等，时间一长就会形成习惯，工作中就会出现时间观念不强，不会科学合理统筹调配时间，不会恰当处理工作与学习过程中的矛盾等现象。一旦后来工作量加大，就会手忙脚乱，工作费力且效果不佳。不但培养不了工作能力，而且会丧失工作热情，如果丧失了工作热情，就谈不上个人专业成长，“名师梦”也会破灭，一辈子也许就是一个“教书匠”，而成不了“教育家”。

所以，刚走上工作岗位，年轻教师要有挑起重担向前冲的勇气，要善于自加压力，寻找工作机会，尤其是学校除“上课”之外的其他工作。记得我刚参加工作时被分配到一所偏远的乡村小学，跨年级代两个班的语文，还代５个班的音乐课，另外我还主动要求每天带早操，周课时一度达到２４节，一天忙忙碌碌，晚上写教案、阅作业到半夜，觉得工作、生活很充实。后来无论多大的工作量压在身上，我都能应付自如，皆因形成了比较勤奋的工作习惯，这些都让我受益一生。

二、苦练“基本功”，为专业发展植入肥沃的土壤

现在许多年轻同志，在从事教师工作之前，虽然都受过系统的专业知识教育，有扎实的专业知识功底，但一登上讲台，普通话不过关，粉笔字不过关，课堂驾驭能力差等现象屡见不鲜。这些都是教师“基本功”中的基本，不能小瞧这些本领，它的强与弱直接影响着个人的专业发展。写一手漂亮的字，说一口流利、表达清晰连贯的普通话，那是个人魅力的外在表现。尤其是小学教师，工整的板书、标准的普通话甚至会影响学生的一生。

因此作为刚走上工作岗位的教师，应注重苦练自己的“三字一话一画”基本功，因为这时自己的语言、字体还未定型，有很大的可塑空间，只要坚持两三年，就会有很大的进步和收获。这样既能提高自己的“基本功”，又能潜移默化影响学生，从而使自己的专业成长有了广阔肥沃的土壤。试想一个文化专业知识扎实，而“基本功”不过关的教师，只能被别人说成是“茶壶里煮饺子——有货倒不出”。而“基本功”扎实的教师，就会受到学校的喜爱和学生的尊敬，个人也很容易获得成就感，从而使自己工作信心大增，激情高涨，就会在专业成长的过程中，步入“高速路”，而成为同行中的“佼佼者”。

记得我曾经有一位老同事说过他的成长经历。他刚从高中毕业，就当了一名小学代课教师，初登讲台的他，还很胆怯，见人说话就脸红，但他很喜欢教师这个职业，于是暗下决心，从练习普通话入手，每天坚持跟着收音机里的新闻联播练习普通话，买随身听，练习汉语拼音声韵母的发音，这使他的普通话水平在很短的时间里得到很大提升。同时他还在苦练钢笔字的基础上，苦练粉笔字。后来只经过短短的三年，他就成了学校的骨干，再三年后被当地中学看中，将其“挖”到中学重点培养，现在已是当地小有影响力的“名师”。他的成长经历，让人深深感受到扎实的“基本功”对一名教师专业的成长和发展是多么重要。

三、培养个人良好的志趣，为专业成长拓宽发展之路

年轻教师走上工作岗位后，需要培养个人良好的志趣和多种才能，方可拓展自我发展之路，有利于自己的专业化成长。小学生模仿能力很强，崇拜多才多艺的老师，因此小学教师除了自己的专业外，体育、音乐、美术、棋艺等都要懂一些、会一些，闲时教学生写一写书法、唱一唱歌曲、跳一跳舞蹈、打一打乒乓球、下一下棋等，这样既可以给学生“卖弄”自己的本领，还能将学生牢牢地吸引在自己的周围。

因此年轻教师可以根据自身实际，多选择些良好的个人爱好，如临习书法、练习乐器、训练体育项目等，并将这些融入自己的教学过程，这既能提高自己的教育教学能力，还能增添灵活多样的教学手段，提高自己的教学艺术，从而拓宽自己专业成长的发展之路。教师应耐得住寂寞，守得住清贫，不能让社会物欲所左右，更不能沉溺于网络、赌博等恶习之中，葬送自己美好的前程和“名师”之梦。

四、善于学习他人长处，为专业成长储存能量

一个教师的成长，要遵循“发展——借鉴——创新——再发展”的规律。青年教师走上讲台后，为了避免因“摸着石头过河”而走大量的弯路，最好在自己的教学过程中选定一位名师作为自己的榜样，看看别人怎么上课、备课、批阅作业，怎么跟学生和同事相处，怎么对待自己的工作，通过类似参照与模仿可以全面探索榜样的成长经历，学习榜样的优点长处。

这个榜样可以是你身边的同事，也可以是你的老师，还可以是当今社会的教育名家。无论选谁当榜样，这都能为自己的工作提供“参照物”，在专业成长和发展的道路上形成目标，确定方向。从这些榜样的工作经历中、工作方法上、思想道德上汲取精华，为自己的专业成长储备能量，蓄积内力，达到厚积薄发，成就自己梦想的目的。

五、广泛涉猎其他学科知识，为专业成长增加渠道

对于刚参加工作的年轻人，张嘴闭嘴就是自己所学的专业怎样，而不考虑学校和岗位的实际情况就未免显得好高骛远、不切实际了。殊不知，现在的中小学分配给你的教学任务，很可能和你的所学专业是不太吻合的，而你不可能因为专业不符，就不去接受分配给你的教学任务。因此在这种情况下，年轻教师必须自主涉猎其他学科知识，通过多方涉猎来整合自己的专业知识结构，建构适应自己工作岗位的知识体系，抱着勤奋的态度，认真踏实的精神，走“继续学习型”发展之路。只有广泛涉猎各类学科知识，才能在专业成长之路上，立于不败之地，才能建成个人专业发展广泛而丰富的“材料大库”，进而拓宽专业成长的取材之道，实现自己成为“名师”的理想。

虽然，教师个人的专业化成长，有很多有效途径可走，但通过自身努力，走自我成长之路，应当是青年教师专业成长和发展中的上上之策。

（作者单位：甘肃岷县锁龙九年制学校）