如何提高学生的快速阅读能力

摘 要：有较高的快速阅读能力是学生在高考中取得好成绩的保障，教师通过纠正学生不良习惯，掌握正确的阅读方法和技巧，提高学生的快速阅读能力。

关键词：不良习惯；阅读技巧；快速阅读能力

在英语高考中，阅读理解部分的分值占整个试卷分值的很重，阅读速度的快慢、对文章内容理解掌握的程度，往往直接影响到学生能否得到理想的分值。现在英语考试的时间特别紧张，要求学生在有效时间内能够对所给材料做出清晰、严格的逻辑判断。这就要求学生掌握快速阅读的技巧，提高其自身快速阅读的能力并达到好的阅读效果。如何才能使学生达到快速阅读的能力是教师的首要任务。

一、进行快速阅读的必要条件

进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能。快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”。

二、高中生养成的阅读的不良习惯

（一）指读。最常见的不良习惯是有些学生喜欢用手或笔指着单词或句子进行阅读，他们总怕遗漏一个单词而影响对文章的理解。但是这样反而影响了阅读速度。

（二）逐词逐句阅读.

有些习惯不好的学生往往喜欢逐词逐句地进行阅读，以为这样才能够更好的理解文章。其实，这样不仅影响阅读速度，还容易引起眼睛疲劳，影响阅读效果。

（三）回视。回视是指有些学生习惯不断回视读过的内容，也就是说他们经常会扫视读过的句子甚至是某个单词，以至于不能自然地进行下面的内容阅读。虽然这样做是为了能够牢记所读信息，然而，如果一篇文章回视几次就会影响阅读速度。

（四）查生词。还有一些学生只要一遇到生词， 就会查阅字典或课本后边的生词表。其实，有些生词可以通过理解上下文或其他手段猜出其意思，甚至有些词并不会影响其对整个段落或整篇文章的正确理解。所以必须丢掉这种不良习惯，否则阅读速度和理解能力就很难提高。

学生平时就应把影响阅读的不良习惯或问题找出来，在阅读时避开它们，那么他们就既可以提高阅读速度，又能取得好的学习效果。

三、如何提高快速阅读能力

（一）材料要适当。选择阅读材料时一定要选择适合学生水平的材料。如果选择的材料生词太多，学生就会去查字典、问同学。这就会影响学生对材料理解的连贯性；如果文章句式结构太复杂，学生对句子意思都很难理解，更别说透彻地理解文章的意思了。所以在开始的时候要尽可能找一些简单、有趣的材料，从而激发学生英语阅读的兴趣。

（二）略读。略读是一种帮助学生提高阅读速度的重要技巧。它可以帮助学生快速了解阅读材料是否有趣，是否应该详读。略读要求学生有选择性的忽略一些次要内容，并且从中获得主题思想和一些细节，但并不是所有细节，运用这种方法可以加快阅读速度，提高阅读效果。

（三）预测作者观点。在每篇阅读材料中，作者经常会用短语或重要词汇来表明自己的观点或态度来帮助读者理解文章。教师可以指导学生应该注意这类词或短语。除此之外，标点符号也可以暗示作者的观点。这些标点符号在帮助学生理解文章时有着举足轻重的作用。所以通过细节理解领会了作者的写作意图，那么，阅读速度和效果也就提高了。

（四）注意段落结构。我们都知道每个段落是由多个句子组成的。一般来说，一个段落由三部分组成，开始句或前几个句子往往是主题句，它是整个段落的中心，其余句子围绕其展开。段落的第二部分可称作副主题句，这些句子起着支撑主题句的作用。最后一部分起着承接上文，连接下文的作用。其实，每个段落都是以这种结构形式相互联系的。所以我们在阅读时通过推敲段落结构，也能很快明白文章的大致内容。

（五）限时阅读。即使我们的阅读效果再好，但用的时间太长，学生仍然不能得高分。因为没有时间完成其他题型。所以，在平时进行限时训练是非常必要的。尤其带着问题进行阅读是一种很好的方法。即在阅读前快速浏览一下题干和题支， 在阅读过程中注意与题干和题支有关的内容，并且进行详读， 无关的内容可以略读或不读。这样既节省了时间，又增加了答案的准确性。

（六）推断生词词义，克服生词障碍。阅读过程中不可避免地会遇到一些生词。平时练习时应尽量避免查字典，培养猜词能力。推测判断词义的常见方法有：

1.运用构词法。如：通过前缀、后缀、复合等结构

2.紧扣上下文内在联系。如：He is stub.born but she is easy..going.通过easy..going我们可以判断stubborn是其反义词！倔强的。

3.根据定义或解释。如：He is a thief..am an taking sth.aw ay with..out being permitted.通过解释我们可以知道thief是小偷的意思。

此外，我们还可以根据同义词以及对比关系、运用生活常识、东西方文化等来猜词。有些生词并不影响对文章的理解， 我们就可以跳过该词。

总之，通过提高阅读能力，扩大学生的知识模式，形成良好的阅读习惯，运用阅读技巧，在阅读中树立信心等方面发展学生的语言知识，这时非常必要和重要的。然而，快速阅读并不是能在短时间就掌握的。这就需要我们在日常阅读中不断运用这些方法，来巩固和提高我们的阅读能力。