职业院校示范性特色专业群建设的思考与实践

摘要：职业院校通过示范性特色专业群的建设，通过与企业的深度熔合，能提升学校的办学质量，更好地服务地区经济并引领区域产业发展。本文以中南工业学校示范性特色专业群―石油化学行业化工建设专业群的建设为个案，阐述了专业群建设基础、专业群建设思路、专业群建设亮点，并分析了在专业群建设过程中存在的问题，为湖南省职业院校示范性特色专业群的建设具有较大的借鉴作用，意在促进湖南省职业院校的社会服务能力和社会知名度，促进职业教育的发展。

Abstract： The construction of the demonstration characteristic specialty group in vocational colleges and universities， and the deep fusion with the enterprise， can improve the school running quality， better service area economy and lead the development of regional industry. In this paper， taking Centre South Industrial School demonstrative specialty group： the construction of chemical engineering specialty group in petrochemical industry as the example， describe the basic， the idea， the highlight of the specialty group construction， and analyze the existing problems， which has a important reference for the construction of the demonstrative specialty group in Hunan occupation universities， and in order to promote the social service ability and social awareness of Hunan occupation universities， and promote the development of occupation education.

关键词：职业院校；特色专业群；石油化工；社会服务

Key words： vocational colleges；specialty group；petrochemical industry；social service

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）35-0200-03

0 引言

为加快构建与湖南现代产业体系深度融合的现代职业教育体系，更好地发挥示范性职业院校的示范性作用和提高职业院校服务社会的能力，各个示范性高职院校结合本地区的经济特点和实际需求，开展特色专业群建设，岳阳市组织中南工业学校申报建设石油化学行业化工建设专业群，中南工业学校是一所立足于石油化工，服务石油化工建设和装备制造业的职业学校；有40多年的建校历史，开设有焊接、安装、仪表等十二个专业，现有在籍学生5000余人。学校是首批国家改革发展示范校、石油和化学行业职业教育与培训全国示范性实训基地。学校于2014年6月成功申报了以焊接技术应用专业为核心协同机电设备安装与维修、化工仪表及自动化两个专业，构建服务于石油化工行业化工设备制造、安装、调试与维修的湖南省职业院校示范性特色专业群。

1 专业群简介

1.1 专业群建设基础

石油化学行业化工建设专业群由核心专业焊接技术应用专业及机电设备安

装与维修、化工仪表及自动化共三个专业组成，其中焊接专业是部级重点建设专业、湖南省“十一五”精品专业、“十二五”示范性特色专业、“十二五”生产性实训基地。面向化工行业培养压力容器制造、化工管道安装等化工建设中掌握多种焊接工艺的焊工技能人才。该专业拥有2个省级精品课程，3名省级专业带头人，设有湖南省焊接技能大师室，现有在校生742人，四十年来为石化行业输送6千余人焊接优秀人才。

机电设备安装与维修专业面向化工行业培养化工设备、化工管道制造、安装、维护、检修等化工建设所需的管工、铆工、钳工等多个工种技术技能人才。是湖南省“十一五”精品专业、“十二五”示范性特色专业、“十二五”生产性实训基地。该专业现有在校生1096人，2名省级专业带头人，1门省级精品课程。历届毕业生参加了国家多项化学工程项目建设。

化工仪表及自动化专业1998年设置，2012年确认为湖南省特色专业。面向化工行业培养化工仪表安装、维修、调试技术应用型人才，在校学生186人，1名省级专业带头人。为化工行业新技术、新装备应用推广培养了大量人才。

这三个专业具有显著的行业特色和办学优势，为化工装备的制造、安装、维护、检修、监测等多个岗位形成配套服务，为全国特别是湖南石化行业培养了大量的应用技术人才。

1.2 专业群的优势和特色

学校前身隶属中国第四化学建设工程有限公司，为全国十六家化学建设公司培养焊工、管工、铆工、钳工、仪表工等多个化工建设岗位人才，教师60%来自生产一线，实践经验丰富；注重培养学生技能和实践，企业对毕业生满意率高。通过多年的建设，尤其是近年以工作过程系统化理论为指导的教学改革，本专业群形成了下列明显优势和特色：

师资队伍建设――形成了一支学历、职称、技能、年龄结构较为合理的“双师”团队；

人才培养模式――形成了突出“项目+现场”的工学结合人才培养模式；

课程建设――构建了“工学结合”、“理实一体化”的课程体系；

实践条件建设――基本建成了设备先进、功能完备、校企共用的实践教学场地；

学生培养――形成了突出学生职业技能、注重职业素养养成的培养氛围；

社会服务――形成比较完善的培训服务体系。

2 专业群建设思路

按岳阳市《专业布局与专业结构调整规划》，结合湖南省石化产业向岳阳转移的发展趋势，中南工业学校以拳头专业焊接技术应用专业为核心构建由焊接技术应用、机电设备安装与维修、化工仪表及自动化三个专业组成面向岳阳区域石化行业化工设备制造、安装、调试与维修的化工建设专业群重点建设，以带动本区域其他职业院校专业建设水平的整体提升。

2.1 专业结构优化调整

根据岳阳市《专业布局与专业结构调整规划》，确定以市局领导、行业专家、学校三方组成“化工建设专业群指导委员会”，对岳阳区域石化行业深入调研，制定三年专业结构调整计划；建立以焊接技术应用专业为核心，机电设备安装与维修、化工仪表与自动化为基础的化工建设专业群，面向岳阳区域石化行业化工设备制造、安装、调试与维修岗位培养高技术高素养人才；带动岳阳区域职业院校专业建设水平整体提升，与产业对接紧密，对其他专业群起引领示范作用。

2.2 人才培养模式与课程体系改革

立足本区域石油化工行业，建立以“项目+现场”校企联合、订单式培养为主的专业群人才培养模式。紧跟产业升级及产业链的岗位需求，教学中引入企业真实的现场焊工、铆工、管工、钳工、仪表工等施工项目，开发出不同的项目课程，充实岗位知识技能，提高学生的岗位工作能力、就业竞争力和可持续发展能力。

2.3 实践教学条件建设

整合学校实践教学资源，建设化工建设专业群实习实训基地。与中化四公司合作，对现有焊接实训室、无损检测实训室、管工实训室、钳工实训室、机修实训车间、化工仪表安装实训室及化工仪表调校实训室进行改、扩建，增添能体现当前化工建设先进水平的教学设备；共同建立专业群内综合技能训练现场教室三个。与东方仿真公司合作，共同新建一个仿真实训室。

2.4 教学团队建设

建立完善的专业负责人制度，着力把焊接专业带头人培养成熟悉石化行业发展趋势、能驾驭专业群建设、具有较强综合协调能力的专业群带头人；充分发挥骨干教师作用，按照“双师型”教师要求进行培养；建立兼职教师资源库，对兼职教师进行教学培训；对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核。建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、有现场专家参与的“省级专业教学团队”。

2.5 专业群发展机制建设

按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的要求，成立校企合作委员会。建立校企合作实训基地、师资培训、顶岗实习、课程改革、质量评价等长效管理运行机制；建立学校、行业、企业三位一体的教学质量评价体系；以核心专业建设为重点，发挥核心专业示范引领作用，带动专业群内其他专业建设水平整体提升。

3 主要突破点

3.1 对接石化产业，创新人才培养模式，提升服务能力

3.1.1 “项目+现场”的工学结合人才培养模式的创新与探索

立足本区域石油化工行业，与企业合作完善“项目+现场”的工学结合的人才培养模式。紧跟产业升级及产业链的岗位需求，教学中引入企业真实的现场焊工、铆工、管工、钳工、仪表工等施工项目，开发出不同的项目课程，充实岗位知识技能，提高学生的岗位工作能力、就业竞争力和可持续发展能力。

3.1.2 建立人才培养方案适时调整机制，实施双证书制度

立足石化行业，将专业与企业岗位群紧密结合起来，通过校企联动了解市场并主动适应市场，瞄准化工行业相关岗位的职业发展动向，建立人才培养方案适时调整机制；根据职业任职要求，全面实施双证书制度，提高人才培养质量，使本专业毕业双证书获取率达100%。

3.2 整体设计，构建基础相通、核心融合、专业特色突出的专业群课程体系

3.2.1 根据职业岗位职业能力需要，构筑基于工作过程导向的课程体系

与企业共同分析行业企业对专业群专业人才要求，系统构建专业基础相通、主干课程相关、核心课程独立，以职业工作过程为导向基于岗位核心能力的专业群课程体系，整个课程体系由公共模块+专业核心模块+拓展模块组成。确保学生专业能力、职业素养等综合素质的整体提升和可持续发展能力。

3.2.2 改革教学方式与手段

课堂与实训室一体，实现真实情境下的教、学、做；实施理实一体和工学一体的一体化专业教学；采用多种教学手段实施教学，以学生为主体，老师重在组织、引导和启发，培养学生的学习兴趣和学习能力，实现多媒体网络教学。利用学校的实训场地如学校铆焊生产车间、化工管道安装模拟工段等设施进行现场教学，将企业文化、现场案例、工作场景、行业动态真实及时地融入课堂。

3.2.3 共建共享，引进开发并举，建立数字化课程教学资源

学校统一构建资源共享的网络教学平台（职教新干线），专业群的三个专业都建有专业资源空间，我们力求建设具有中南特色的专业资源空间群，构建专业课程资源的立交桥，如核心专业焊接技术应用专业的专业资源空间――中南焊接：焊接博物馆，焊接核心课程集合平台与交互使用的立交桥，校企合作交流平台，专业成果、优秀学子的展示平台等。以核心专业为头建设专业核心课程慕课（MOOC）课程的建设。全校师生均建有功能齐全的个人空间。

3.2.4 校企合作，共同构建对接职业资格标准和岗位要求的实践教学体系

通过对化工行业企业的深入调研，与一线企业专业一道对岗位工作流程和职业能力进行分析，从易到难，比单一到综合设置实践教学项目课题，每个项目课题又含有几个相对独立的教学模块，教学模块可以根据不同的岗位和不同的教学层次进行积木式的多重组合，灵活多变。对职业岗位中出现的新技术、新设备、新工艺、新材料随时添加新的模块。

3.3 对接化工建设产业、建立现代化综合实训基地

紧紧抓住“校企合作、工学结合”这条主线，立足区域经济发展，面向地方石化产业，创新人才培养模式，从校企共商制定人才培养方案、校企共建推进培养方案实施着手，对校内原有实训基地进行改建，成立了集教学、生产、培训于一体的综合现代化实训中心，形成了真正的“校中厂”，实现了引企入教，提升专业人才培养质量，打造化工建设专业群品牌。

3.3.1 完善校内实训基地

单项技能实训室建设：

与中化四公司合作，对校内焊接实训室、无损检测实训室、管工实训室、钳工实训室、机修实训车间、化工仪表安装实训室及化工仪表调校实训室进行改、扩建，增添能体现当前化工建设先进水平的教学设备，对省内化工建设起到提升作用。

综合技能现场教室建设：

与中化四公司合作，对“现代化工模拟工段”精心设计，通过投资或捐赠，新增浮头式换热器、反应釜等静设备及管道附件，再现当前化工建设施工真实场景，建成集教学、培训、技能鉴定为一体的综合技能现场教室。

生产性教学车间建设：

与湖南吉祥石化科技股份有限公司合作，对“安装实训车间”通过投资或捐赠，新增焊接机器人、埋弧自动焊等设备，可开展对外技术服务及承接生产加工任务，实现产学互动、校企双赢。

3.3.2 建设优质的校外实训基地

与优质企业建立稳定的合作关系，共同投资新建8个校外实训基地，成立“实训基地共建共管委员会”，为企业培训、顶岗实习及技术改造等提供服务，实现双方共赢、资源共享。

4 结语

通过建设好化工建设示范性特色专业群，充分发挥其服务石油化工产业的示范引领作用，与岳阳区域职业院校资源整合，相关专业资源共建共享，提高专业群建设的整体效益；对接岳阳化工园区及石化企业，建设校外实训基地，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养与产业深度融合，提升技术技能人才培养质量，满足产业升级对高素质技术技能人才需求，并引领岳阳区域或全省石油化工产业建设。

在示范性特色专业群建设过程中，还存在一些问题：一是“群”观念不强，还需探讨加强几个专业之间如何互动和资源共享等问题；二是双师型教师的培养；三是打破传统教学方式，如何建立适应本专业群发展的人才培养模式。从而为湖南省职业院校专业群建设提供可借鉴的经验，提升湖南省职业院校的办学实力和社会服务能力，促进我省职业教育的发展。

参考文献：

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[2]谢军，周豫湘.高职院校特色专业群建设的实践探索――以湘菜产业特色专业群为例[J].文理导航（下旬），2015（10）.

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