巧用场地 妙用器材

摘 要：许多学校体育场地和器材短缺是一个现实问题，体育教师必须发挥主观能动性，合理利用场地和器材提高教学效果，调动学生学习积极性，把体育工作做好。

关键词：体育 场地 器材 合理利用

许多中小学校都面临着场地和器材短缺这一现实问题，这对完成体育教学任务造成了较大困难，这就要求我们体育教师发挥主观能动性，合理有效的利用现有场地器材，把体育工作做好。

一、合理利用场地，提高教学效果

我校操场仅有200米的跑道，学校有30多个班，这就要求我们动脑筋、想办法，合理利用这有限场地上好体育课。

1.团结协作，相互配合

我们上课时分配好教学区域，每个教师在相对固定的区域上课，如果有些教材的教学需要占用其他区域场地时，事先应向该区域上课的教师通报，协商调整，在这方面，我们已经有了这几年的实践经验，通过相互理解、相互支持、相互配合，不仅缓解了场地不足的矛盾，还减少了教学的互相干扰，避免了伤害事故的发生，提高了教学质量。

2.灵活安排运动项目

如果本节课在操场上上课的班级很少，有了相对较大的场地，可以见缝插针地进行需要较大场地的教学内容，如实心球等投抛项目的教学，以便能完成体育教学的目标和任务。

3.因地制宜地改进教学方法

针对我校体育场地器材短缺的实际情况，我校体育教师在教学上大多采用分组轮换教学法。教学内容一般是新授内容与复习内容搭配。这样轮换教学，既充分利用了学校现有的体育场地器材，又基本完成了教学任务。

4.合理利用场地资源

利用围墙边的树木进行蛇形跑练习，此项活动特别适合夏天太阳比较强烈的时候进行，而且又不占用其他的活动场地。如果数间距太小，则需要锯掉下面多余的树枝，确保学生练习时的安全。

5.巧用校外资源

我校靠近海边，上体育课时，经常带着学生跑步到海边，在海边沙滩上进行上坡跑、下坡跑、立定跳远、沙滩排球等练习，这样既提高了学生的耐力、腿部力量等身体素质，又提高了学生的学习积极性，收到了很好的教学效果。

二、合理使用器材，调动学生的学习积极性

1.自制器材，丰富学生的活动种类

运用现实生活中的废旧物品，经过改装和加工，自制简易的体育器材，既减轻了学校的开支，又丰富了学生的活动器材，与标准的器材收到异曲同工的效果。多样的器材，新颖的活动，激发了学生们活动的兴趣，提高了学生身心素质的全面发展。

2.坚持一物多用，调动学习的主动性

在教学中，坚持一物多用的原则，可以提高器材使用率和新鲜感。一堂课多个练习就需要多种器材，多种器材布置在一个小范围的场地中，不但不安全而且不利于学生练习，这就需要一种器材多种用途。巧妙运用手帕，教学效果也是不错的。跑步练习时，可以将手帕贴在胸前，让学生体会快跑与慢跑的感觉；将手帕连接起来可以作为终点线，体会冲刺的感觉；还可以作为接力棒或标志物进行传递；投掷练习时，让学生攥住手帕一角，用力抽打，体会投掷的鞭打动作和出手角度；在技巧前、后滚翻的练习时，把手帕夹在两膝之间或小腹与两大腿之间，可以纠正双腿分开和团身不紧的错误。这样就能解决器材短缺的问题，而且能使我们的课堂节奏紧凑。

3.妙用器材，激发学生学习的积极性

将短跳绳引进课堂，使学生们都能够活动起来。开始时，运用绳操进行热身活动，然后进行不同时间的快速跳和不同数量的耐力跳练习。九、十月份，把短跳绳作为“课课练”的内容，每节课抽出五分钟时间进行练习。学生们练习积极，能力提高显著。正跳、反跳、花样跳、双摇跳、单绳双人跳、双人双绳跳等方法层出不穷。课上、课间学生们都喜欢跳绳活动，掀起了我校短跳绳活动的高潮。

总之，通过巧妙的使用场地和体育器材，不仅弥补了学校场地与器材的不足，保证了教学任务的实施，而且，通过各种活动的开展，激发了学生们的学习兴趣，培养了学生们良好的意志品质，促进了学生们身心素质的全面发展和提高。

参考文献：

［1］体育教学.2007年第8期.

［2］体育教学.2008年第7期.

［3］体育设施与管理.高等教育出版社，2004.6.

作者单位：连云港市赣榆县初级中学