“教育质量快速提高法”

近日，从友人处得一“内部讨论稿”，犹标明“注意保密”字样，读后不禁莞尔。所谓“奇文共欣赏”，全文照搬如下，与大家共享。

近年米，我们秉承“一切为了学生的升学，为了一切学生的升学，为了学生升学的一切”的办学宗旨，努力探索，大胆实践，逐步摸索出了一整套“快速提高教育质量（升学率）”的经验。主要有以下四个方面：

一、“蹲苗拔苗法”

优异的教育质量――升学率，首先取决于好的生源。作为一个全国闻名的贫困县，我们的义务教育质量严重制约了高考升学率。如何解决好这一矛盾？下面两项措施是非常必要的。

一曰“蹲苗法”，也叫“复读法”。就是动员当年未升入大学、但分数已接近大学录取分数线的学生回校复读，特别欢迎高考成绩已超过录取分数线的学生回校复读。为达到以上目的，我们大力宣传和营造了一种“升不上重点大学，人生价值就无法体现”的舆论氛围，劝其复读；提供诸如“免收学杂费”、发放“高分复读补助金（每人每月200～500元不等，视其个人高考成绩而定）”的办法，诱其复读；校长、老师、班主任上门动员，晓之以理，动之以情，促其复读。

二曰“拔苗法”。在当年初中非毕业班中选拔一部分成绩优秀的学生，提前一年升入高中。这样就集中了两年的优秀生源，形成“人造洪峰”，确立对周边县市的生源优势。在此“高峰年”到来之际，如能从高二年级再选拔一批优秀学生参加高考，效果会更好。

在“蹲苗拔苗法”的具体操作中应注意以下几个方面的问题：其一，务必要使“蹲苗”、“拔苗”与某一个特定的年份结合，方可形成生源优势，造成当年的高升学率。如果不注意结合，势必造成年年“蹲苗”，年年“拔苗”，升学半年年无太大起色的尴尬局面。其二，高考升学率是领导政绩的重要组成部分。因此，此法运用的具体年份，要选在本届领导的任期之内，不然就放了马后炮，“作揖作到了腚后头”。

二、“萝卜大棒法”

“萝卜”、“大棒”是对奖励与惩罚的形象说法。此法对教师、学生均可适用，特别是对提高教师的工作积极性、稳定教师队伍有着积极的意义。

“萝卜”即奖励。视当年高考成绩，教师所任班级“本科上线”一人，奖励人民币若干；所任学科全市（区）第一，奖励人民币若干。多者数万，少者数千，拉开差距，造成落差。务使教师在对比和不平衡中感到压力、产生动力。资金来源，可为县财政拨付，如县财政确有困难，也可以提高学费之方法学校自筹。经济欠发达地区，亦可扣除教师的部分工资作为奖励基金。

“大棒”即惩罚。光有奖励没有惩罚，必然会导致教师的“娇”“骄”二气，因此惩罚是必要和必须的。具体的办法有：批计教育、停职停薪、扣罚奖金和工资、警告下岗直至下岗等等。

对那些蠢蠢欲动、欲攀高枝、想往外面“走”的教师，要采取取消编制、停发工资、扣押教师资格证、职称证等一系列措施，严防其“跳槽”。也可采取“株连法”，向其亲属、同学、朋友施加压力，迫其就范。必要时也可动用公安司法机关、追缴其“违约金”、“培养费”等。

三、“偷梁换柱法”

如前所述，组织非毕业班的学生参加高考，即为一例。采取免收报名费，必要时重金延聘外县市毕业生来我县参加高考，也是一种形式。组织高校的在读大学生回县参加高考，效果更好一些。

四、“现场协作法”

此法系指高考考场内考生、家长、监考老师之间的合作。此法周期短、见效快，但有一定的风险，因此一定要有完善的组织保障，最好要有县里的分管领导、教委（教育局）的主管领导出面通联、组织，方可万无一失。

“偷梁换柱法”、“现场协作法”技术含量较高，又牵扯到学生学籍、户籍、准考证等问题，因此风险较大，颇费周章，不便言明，故简言之。具体的操作程序、工艺流程，我校已经获得国家专利局颁发的专利证书，如许转让，请与我校教务处“应试教”老师联系。电话3721――不管3721。

以上足我们的几点做法，谈不上经验，十分的不完善，也非我校所独创，请广大教育界同行批评、指正、补充、完善。