安源中学狠抓管理 提升教学质量

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本刊讯（记者 曾维平） 安源中学近年来在教学工作上，以新课程改革为契机，以课堂教学研究为工作中心，积极开展新课程教学过程和方法的探究，不断完善教学质量评价方式，努力打造高效课堂，加强教学研究和校本课程开发，推进学校教育教学工作发展。

以深化办学特色为重点，向特色要质量。根据生源质量不高的现状，学校致力于“贯彻以人为本的教育思想，推行分层教育的办学模式”的教育改革。本着“让人人得到重视，使个个都能成才”的教育理念，根据学生文化基础、思想品质、兴趣爱好，实施分层设班和分类设班，针对不同情况的学生，提出不同的阶段性培养标准，采用不同的培养方法。针对学生的基础高低和班级状况，学校调整了各班的教学进度、教学内容的广度和难度，相应进行不同的评价，改变了以往不分对象“一刀切”的教学现象，实现了“低进高出，高进优出”的培养目标。

以强化管理为突破口，向管理要质量。在教学管理上，学校实行过程管理与终极管理相结合的方式，从抓好集体备课入手，落实教学常规五个环节的管理。同时，实施了领导推门听课制度、视频监控抽查上课制度和学生问卷调查制度，进一步加强了课堂教学管理，提高了课堂教学的有效性。

以推进课堂教学改革为核心，向课堂要质量。学校提出课堂教学要达到“高要求，轻负担，低消耗，高质量”的目标，教师上课时要重视学生的学力和上课状态，重视组织教学，不一味追求速度和进度；课堂内容要体现多活动、勤反复和高效率，体现主动参与和激励评价；课堂程序要反映出感知读、启发思、组织议、点拨讲、指导练和创新用；课堂上要鼓励学生质疑，鼓励学生自主阅读教材、观看实验，学会探究解决问题的能力，学会总结归纳。

以校本教研为抓手，向教研要质量。学校重视课题研究工作，坚持以 “课题促科研，以科研育骨干，以骨干带课改，以课改提质量”，营造了课题研究实验的浓厚氛围，做到了“人人有课题、个个搞研究”，有力地促进了教师的专业成长。同时，积极实施青蓝工程，通过组织青年教师参加培训、青年教师与优秀教师结对子、青年教师教学比武等活动，加强青年教师队伍建设，促进青年教师快速成长。