让语文课堂焕发光彩

语文教学需要创新，只有这样，才会有生命力。随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体走进课堂，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境，对于课堂教学结构、教学方法的组合，起了不可替代的作用，为深化教学改革，培养学生能力，发展学生的个性，提高学生的素质，提供了有效途径。

一、运用多媒体激发学生的兴趣，寓教于乐，营造和谐、轻松、愉悦的学习氛围

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”能够将学生的兴趣调控好，就等于抓住了课堂教学的成功点。传统的语文阅读教学中，粉笔、黑板加上教师空洞的语言，使课文中诗情画意的内容很难表达，从而使课堂气氛沉闷，学生听着无味，学习也没有兴趣，课堂效率很难提高。多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示了一个美好的世界。教师课前利用多媒体制作课件，把课题、知识点、练习及习题的答案，部分教学设计，背景资料、家庭作业等等制作成一张张幻灯片，上课时根据需要放映。这样，在多种感官的刺激下，给学生一个更好的学习空间，不仅节省了大量的板书时间，还激发了学生的兴趣，在优美的音乐和多姿多彩的图片的带领下，学生被深深地吸引在课堂上，他们无暇开小差，说闲话，精力高度集中，教学效率在无形中提高。

二、运用多媒体扩大课堂容量，帮助学生获取更多信息，开阔视野

教材是教学的凭借，其作用是让学生接触更广阔的天地，扩大学生的阅读面，开阔学生的视野。多媒体的运用，将文字、图像、声音等信息有机结合在一起，为阅读教学提供详实的背景资料，极大地拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野。

《土地的誓言》这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，本课的教学重点就在于领悟作者热爱祖国的思想感情，但学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情和丰富敏感的心灵，因此，教师在教学之前设法唤起学生的内心情感是非常必要的。于是，调研时笔者建议导课采用多媒体视频手段播放“九一八”事变前后我国美丽富饶的东北大地在日本帝国主义的铁蹄下惨遭破坏，东北人民家破人亡、流离失所的悲惨生活等画面，以形象的画面最直接、最强烈地撞击学生的心灵，激发学生的爱国热情。接下来让学生有感情地朗读课文，学生都读得非常投入，在这堂课的结尾，笔者又利用多媒体播放歌曲《松花江上》，让学生进一步体会作者炽热的爱国热情及为收复国土战斗到底的决心。整堂课下来，学生学得投入，教师教得轻松，课堂气氛活跃，学生不仅掌握了课文内容，而且了解了许多历史知识，视野开阔了，学习语文的兴趣也大大提高了。

三、运用多媒体帮助学生更好地突破阅读教学中的难点

在阅读教学中，由于学生的认知水平有限，生活经验不足，有些重、难点往往不易突破，从而造成学生在阅读上存在障碍，这时如果恰当地使用多媒体，往往能化难为易，取得意想不到的效果。例如，在学习《中国石拱桥》这篇说明文时，讲到赵州桥的结构特点时，学生对“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱有二十八道拱圈组成，每道拱圈都能独自支撑桥身的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”两句话很难理解，结合多媒体课件中的特写镜头，学生能够近距离看到赵州桥大拱及整个桥的结构，从而对这两句话有了更好地理解，同时对说明文语言的准确性也有了更深刻地认识。

四、运用多媒体挖掘教材中的审美因素，激活审美心灵,培养学生的审美能力

培养学生的审美能力是学生学好语文，培养对语文学习兴趣的重要途径。培养学生的审美能力才能更好地进行美的渗透，从而提高学生的审美意识与审美能力。中学语文教材的知识内容极为丰富，其内容和形式都蕴藏着丰厚的审美因素，而且语文教学中的语言训练和思维训练又是伴随着审美活动进行的。这些都为学生的审美活动提供了客观条件。传统的教学就是教师凭一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴完成，由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多，还容易产生厌倦情绪。

现在，多媒体的使用，从很大程度上解决了这个问题。多媒体手段的最大特点是可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、声并茂，且交互呈现，信息量大，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象。初中语文教材中，有许多课文情文并茂，文质兼美，在教学过程中，如果能恰当地运用多媒体创设情境，使学生沉浸在美好的意境之中，情感处于最佳状态，再通过教师充满感情的语言的启迪导引，学生就会展开丰富的联想，脑海中就会再现自然和生活的美景，欣赏到教材中美的因素，既加深对课文的理解，又得到道德的感化、美的享受和情感的滋润，进而形成正确的审美观和审美能力。

运用多媒体，通过美的艺术形式，创设情境，激发审美情感，使学生真正进入“最可贵的一种境界”，达到“形美以感目”“音美以感耳”“意美以感心”的效果，是实施语文审美教育，培养学生审美能力的重要手段，也是赋予语文教学活力的根本保证。

实践证明，在语文教学中运用多媒体，可使教学内容更形象、直观，也能很好地激发学生的学习情趣，提高学生的阅读能力和理解能力，让学生在语文教学活动中得到美的熏陶，让语文课堂焕发出更灿烂的光彩。