师爱——教育的真谛

师爱是一种教师发自内心地对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。成功的教师必对学生充满一种真挚、浓烈、发自肺腑的爱。苏霍姆林斯基说：“教师应该热爱学生，把自己的整个心灵献给孩子们。”以爱育爱，只有用爱心去播种，师生之间才会架起一座情感的桥梁，才会心灵相通，教师才会愉快地播种，传播文明，塑造灵魂。

师爱是一门艺术，需要教师有“德”有“才”，更要有“术”——仅有爱的情感是不够的，还必须注重施爱的方法，讲究施爱的艺术。

一、平等、善待

公平是教育的主旨，全面发展是素质教育的核心。树立“以学生为本”“以促进学生的发展为本”的全新教育理念，优化师生关系，明确教与学的关系是平等的、协商式的。每个学生的心理都是不成熟的，并且是一个多层次、多侧面的统一的整体，彼此存在着很多差异。因此，教师要面向全体，一视同仁，把爱均等地分给每一位学生，使每个学生都沐浴在师爱的阳光雨露下，健康成长，这是师爱最核心的内容。

全国优秀教师桂贤娣说：“每个孩子的内心世界都是美好的，老师要走进学生的内心，善待每一位学生。”急学生所急，想学生所想，以亲切的目光注视学生，以婉转的声调感动学生，以优美的语言启迪学生，以高昂的情绪鼓舞学生。使每一位学生都能得到一种鼓励和安慰，都能享受到同一片蓝天下的欢乐，从而促使其精神饱满、信心十足地愉快学习，并唤起对教师的爱，对学习的爱，对生活的爱。

二、爱心、呵护

爱是人的一种基本需要，正在成长中的青少年更需要爱，正如含苞欲放的花蕾需要阳光雨露一样。为师者必须有一颗关爱学生之心，关心学生的健康、学习、生活及困惑等方面。

师爱是公平无私的，那些成绩优秀的“标兵”应去爱，那些顽皮的、学习有困难的学生，行为有异常的、心理有障碍的学生更应去爱。师爱是丰富的，施爱者既是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母；是指点迷津的交心换心的兄长、朋友，也是一位“对症下药”及时救护的医生。师爱的表现形式是多方面的，帮助关心是爱，对学生从组织纪律、道德风尚等方面严格要求是爱，对有这样或那样毛病而屡教不改的学生进行批评、教育也是爱。师爱是宽泛、博大的，教师应时时设身处地为学生考虑，了解学生的心态和需求，适时地给予引导和教育。对学生的缺点和错误，要心平气和，循循善诱，晓之以理，动之以情。平时学生有病或遇事，急需护理或帮助时，教师要及时给予热心帮助。理解学生的情感需求并以慈母般的关怀、爱护，亲密朋友般的理解去帮助，真正成为学生健康成长的引路人。只有教师的爱心被学生所感受，学生心灵的琴弦才会为教师所拨动，从而“亲其师，信其道”。

三、尊重、信任

“投我以桃，报之以李。”教师要想赢得学生的尊敬和信赖，首先要尊重学生、理解学生、信任学生，这是对学生最高的奖赏，也是师爱最真诚的流露。

尊重学生就应把学生当作朋友，尊重学生的人格、尊重学生的主体地位、尊重学生的个性、尊重学生的发展。对学生的缺点与不足，教师不能不分场合当众揭短、挖苦嘲讽乃至打骂体罚。而应捕捉教育时机，相机诱导。尊重学生的主体地位，就要把学习的主动权交给学生，变“一堂言”为“群言堂”，变“师问生答”为“生问师生答”，充分发挥学生的主观能动性，尽可能多地增加学生参与和自主学习的机会。一个学生一种个性，有个性，才有创造，因此，教师要尊重学生的个性，教育学生不要人云亦云，应有自己的独立见解，培养学生“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神。尊重学生的发展，必须在尊重学生的人格、主体、个性的前提下以发展、辩证的观点客观地评价学生，从而及时调控自己的教育方式和教育情感，促进学生生动活泼地发展。

相信每个学生都有才，相信每个学生都能成才，这是师爱的力量源泉。信任学生就要交给学生事情做，培养学生的责任感；相信学生能把事情做好，培养学生的自信心。比如，在班级管理上，让所有的学生都有参与的机会，采取信任学生的民主管理方式，这样不仅营造了积极向上的班集体，还使学生看到了自身价值，使其更加振奋地努力进取。

四、激励、培养

“道人所长，越道越长。”即使再“难看”的孩子也愿听到老师对他的肯定和赞许。因此，以期望鼓励为主的赏识教育是师爱特殊而重要的表现形式。这就要求教师在工作中学会赏识学生，善于引导学生在学习的点滴进步中体验成功。学生一有进步，教师就应及时给予表扬，夸学生“你真棒”“聪明极了”“老师为你骄傲”等。这对于教师而言是举手之劳，但对于学生来说却是“一束照亮心灵的阳光”。教师不仅要以敏锐的眼光去关注、赏识学生的微妙进步，还应适时为学生创造取得成功的机会，让学生有成功的体验，从而激发学生的成就动机。“失败是成功之母”更符合青少年学生的心理特点。特别是后进生更需要关怀、鼓励、帮助。教师要善于从他们身上找出闪光点，不断给予他们表扬、激励，充分发挥他们的优点和长处并发掘培养，使学生看到自身价值的存在，树立起“天生我材必有用”的自尊与自信，鼓起前进的风帆，乘风破浪。

教师赞许的微笑，鼓励的手势，示意的眼神，贴心的话语，都会给学生带来愉快舒展的好心情，从而激活他们对学习的热情，激发他们智慧的创造力和想象力的萌发，让学生沐浴在期望激励的阳光中，蓬勃向上。

师爱像强力黏合剂，能把学生和老师的心紧紧贴在一起；师爱像和煦的春风，能抚平学生心灵的创伤；师爱像一团燃烧的火焰，能点亮学生心头的希望之光。让我们这些为师者“把整个心灵都献给孩子们”，让孩子们在爱的滋润中健康茁壮地成长。

（作者单位　新疆维吾尔自治区温泉县哈日布呼镇中心小学）