新班接手“三板斧”

摘 要：作者在文中介绍了作为班主任，接手新班的“三板斧”，并且阐述了只有一个目的：为了学生快乐健康成长。

关键词：班主任； 接手新班级； 三板斧

中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-148-001

时间的手被太阳公公紧紧攥着，上山下海，下海上山；学生的手被老师紧紧攥着，上课下课，下课上课……转眼工夫，我已做了十多年的班主任，除了满心的疲惫外，似乎还收获了些什么。我觉得,要带好一个班级,第一学期非常重要;第一学期中又以开始第一个月的工作更重要。新班上手我也有我的“三板斧”：

第一板斧：燃烧家长燃烧孩子

要使学生有理想，有目标，首先家长要有理想，有目标。鉴于此，我总是在新生入学的第一天就跟家长开见面会。我一直认为：学生在学校学习的关键不是成绩，而是你的为人。家长们都非常赞同我的说法。而对于第一次的班会课学生这块，第一句话我会问他们：被人喜欢开心还是遭人讨厌开心？并且让他们沉思一分钟再答，当然，答案都一样。接下来，我会告诉他们在李老师的班级没有成绩的好坏之分，只有做人的优劣之分。告诉他们一些做人的道理，然后让每个孩子都来展示自己优点，做自我介绍，并且大声地讲自己的优点，让每个同学都知道他的优点。在以后的学习过程中，大家会互相用优点督促对方，这样一来造就的班集体一直就有一种正气和积极向上的面貌。

第二板斧:正确舆论导向营造良好氛围

健康的舆论导向是对班集体的一股巨大的教育力量和前进的推动力，是对学生进行自我教育、自我管理和自我服务的重要手段，对班集体的言行具有规范作用的导向作用。在这个基础上形成的班风，产生一种具有自身特色的稳定的集体作用力，它是班集体的精神面貌和道德风尚的反映，并且最终从他们的言论行动、情感意志、思想认识等方面体现出一种共同的倾向。

开学之初，我就努力营造一个良好的氛围,并及时褒贬是非，搞好正面引导。

首先，我从学生踏入班级的那一刻起，花了相当的时间，进行《中学生日常行为规范》（以下简称“规范”）教育。逐条逐条地读，逐条逐条地阐释，逐条逐条地议论。对于一些重点的条目进行充分的讨论。让学生明白什么是不该做的；什么是要引以为戒的；什么是必须做的；什么又是应该放弃的。学生的言行有了准绳，行动有了规范，努力也就有了方向。

其次，我还邀请校外辅导员及有关的家长来校作讲座。开学第一周我们邀请校外的辅导员——派出所指导员作法制专题讲座。来自法制战线的活生生的事例，给学生留下了深刻的印象，其教育意义非同寻常。

再次，我利用班会课造声势。利用板报，把“规范”中的重要条目摘抄在黑板上，并且把我们的奋斗目标贴在教室的墙上，让它时刻激励、鞭策大家努力上进。

学生何某某，入学时品行差、成绩一般，在小学里是小有名气的捣蛋鬼。摸底考试年级68名。我找他促膝谈心，讲做人的道理，讲学习的重要，讲时间的宝贵。我还特意安排班干部坐在他旁边经常督促他，提醒他；安排优秀生关心他；请家长关爱他。在他周围形成了一个关心他的氛围。逐渐地我们发现他变化了。在我们这个已经有着良好氛围的班集体中，大众舆论是是非分明的，健康的班风产生了一股强大的内驱力，使他潜移默化地改变，从而激励他对班集体产生自豪感、荣誉感。在这样的氛围中，他进步很快，一年后的几次考试中取得了优异的成绩，进入了年级前10名。

第三板斧:提高自身素质抓好日常管理

俗话说，打铁还须自身硬。要做好班级各项工作，必须加强“自身”建设，努力提高“自身”素质。

管理好班级，班主任自身的表率起着直接的作用。因为作为班集体的带头人——班主任的一言一行、一举一动为学生的行为规范起到了一个示范作用，教师说到就必须做到。如每学期开学初，学校总要安排大扫除，本来就劳动观念单薄的学生，你班主任穿的鲜艳光亮不肯弯腰拾一张废纸，不肯拿起扫帚扫一块地，学生就会学你空喊口号，而不肯付诸行动。如果你班主任身体力行，学生的干劲就高，完成任务就利索。再如，“规范”规定学生不可穿奇装异服，不准戴首饰。尽管，教师纪律没有这样的要求；但我平时上班自觉地不戴首饰，不化妆，穿着得体、大方、朴实。这样，我教育学生时理直气壮，学生也会心悦诚服。

自身也指班委一班人。这个班委是经过推荐、评议、投票产生的，具有较高的素质和威信。班委及组长各司其职，团结互助，为的是“和谐共处，携手共进”的大目标。班委七个人都要分担各自不同的工作：班长负责全面工作；副班长专抓“五项评比监督”；卫生委员负责早、中、晚三次卫生打扫；宣传委员负责每周一期的黑板报——从收集资料到编辑、安排版式、誊抄、插图等；体育委员负责两操一课、课外活动、体育达标等。每天的五项评比工作以小组为单位，小组长具体负责这一周的打扫卫生、排放自行车、胸卡检查等工作。班干部认真负责，不但自己带头严格执行“规范”，而且督促同学认真执行。我的日常管理围绕“规范”来展开。从班级实际出发，确定了25项细则：包括不吃口香糖，不穿拖鞋，不化妆，不喷摩丝，不准去网吧，男生不留长发，女生不穿无袖夏衣等。

学生许某,父母离异各自再婚,把她丢给奶奶。从小缺少管束，穿奇装怪服。小学时就出入网吧，与社会闲杂人员交往甚密，甚至夜不归宿。进入我班后，我一方面与她作促膝长谈，像对女儿那样地关爱她；一方面请她父母共同来管理她。包括生活起居、午餐、穿着甚至放学后谁来接，几时到母亲家，在哪里交接等都一一落实。功夫不负有心人，后来她行为习惯也有了明显改变，把心思放到了学习上，成绩有了很大的提高，数学月考还考到了92分的优秀成绩。一个班级的日常管理是否到位，会给学生的学习带来非常大的影响。只有把每个人都调动起来走上正路，才能带来质的飞跃，才能实现“和谐共处，携手共进”的大目标。

我基本能清楚认识自己值得发扬的优势：

灵活——性格活方法活，善于掌握学生心理，学生比较信赖我。

热情——虽然时间磨了我不少的热情，可仍属活力派，与学生很容易接近。

明智——善于抓时机，利用自己的数学课进行相应的德育教

总结是为了更好地工作，我做班主任，只有一个目的：为了学生快乐健康成长。