关于激活小学语文课堂教学的几点做法

摘 要：小学语文教师应该从学生的语言兴趣出发，主动迎合小学生的思维特点，在课堂上运用各种创新的教学手段，达到激活课堂的目的。

关键词：语文课堂；教学方法；活力课堂小学语文活力课堂是增强教学效果的有效途径，是目前许多一线教师的追求。现如今，课堂教学成为素质教育实施的平台，小学语文启蒙教学需要摆脱传统的“填鸭式”教学，在教学中融入更多的激情与活力。笔者将结合实际，谈谈激活小学语文课堂教学的几点做法。

一、游戏激活学生学习兴趣

小学生具有集中注意力、时间短的特点，他们不喜欢拘束的教学环境。实践证明，游戏课堂是符合学生心理需求的最恰当教学形式之一。如果教师能够主动将游戏与课堂教学相融合，不仅可以吸引学生的注意力，还能够引导学生主动参与到教学过程中，形成在玩中学的教学氛围。比如，五六年级的学生在成语方面有了一定的积累，在复习成语时，教师就可以将“成语接龙”与“击鼓传花”的游戏配合在一起，一名同学在讲台上“击鼓”，其他的同学就传道具，鼓声停止时，道具传到谁手上谁就要站起来接上一个成语，从“一心一意”“熠熠生辉”“灰头土脸”“脸黄肌瘦”……这样，学生在游戏的同时，还能够有效地复习成语，激活学生的学习热情。

二、提问制造“答疑解惑”的课堂氛围

小学生对这个世界充满好奇，特别是一些没有接触过的事物。教师可以利用这一特点，在语文课堂上巧设问题，满足学生的好奇心理，达到课堂互动的目的。教师必须在课前做好课堂设计，把问题的铺垫、抛出以及公布的点都计划好。除此之外，还要预想学生的答案，做好应对学生“奇思妙想”的答案的准备。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师可以抛出问题：“为什么蝌蚪和妈妈不一样？”，针对此问题，学生可能会不同的想法：“蝌蚪像爸爸”、“蝌蚪还没有长大”等等，教师可以沿着学生的思路展开话题，延伸课堂深度，让学生对蝌蚪与青蛙有更深层次的理论，使课堂充满“答疑解惑”的趣味。

三、多媒体激活学生发散思维

目前，多媒体是课堂的“杀手锏”，得到许多教师的青睐，有趣的多媒体教案有时甚至可以成为一堂课成功的标志。新课改背景下，小学语文教学需要合理地把传统板书教学与多媒体教学结合起来，在板书重点的同时，利用多媒体拓展知识，这样不仅可以使师生之间的交流更方便，无形中增大了学生接触的信息量，还可以用生动形象的课堂形式取代原有的语文学习，让课堂详略得当、丰富饱满。

总之，语文课堂上的每一个亮点都可以成为激活小学语文课堂的渠道，教师应该重视课堂的激活，提高课堂效率。