浅议7至9年级数学教学

【摘要】根据多年的教学实践与研究，总结了一些关于初中数学教学的具有普遍意义的方法，供同行们参考。

【关键词】初中 数学教学 中考

每一个热爱学生、热爱教学的教师都常常思考着这样一个问题：怎样的教学才能让每一学生得到最大的收获，得到最大的进步？义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。《数学课程标准》（实验稿）指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”基于此，我们的教学要面向全体学生，促进学生的全面发展。

1.要认真学习《数学课程标准》（实验稿）

学习《标准》会给我们指明方向，解决我们常常疑惑的学习数学有何用？教师在数学教学中起什么作用等等。通过对第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）对数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动（综合应用）具体目标的学习会更加理解第三学段对学生的相应具体目标。这样，教师就可以很好的把握学生已有的知识起点，这对教学是非常有利。教师必须常常读《标准》，一定会常读常新。把《标准》的要求变成我们的自觉的行为，不知不觉中贯穿于教学的每一个环节，这样的教学一定会有一个好的效果。

2.要研究全国各地中考数学试题

中考试题是专家和一线教师根据《标准》要求精心编写的，这些试题有鲜明的时代感，对社会的各种热点都有体现，贴近生活。每年都有新题、好题出现。教师从中选取一些适合自己学生题目加以运用会收到很好的效果。学生看到生活中热点、生边的事都出现在我们的数学里，会非常有兴趣学习数学的，教师通过学习每年的中考题亦在不断的提高自己，同样也能从中得到乐趣。课本中的所选题目虽然很经典，但更新慢，如果教师不引人一些离现实近些的题目，会让学生觉得上数学像上“历史”，自然不易对数学有兴趣。选取最新题目一个最好的办法就是找每年的中考题。因为每年中考都有许多好的题目。教师以自己身边事编题也是一个很好的方法。

3.要了解自己的学生

教师因有了学生而存在，没有学生就没有教师。教师对自己所教的学生都不了解就没法讲出让学生满意的课。一个教师从7年级到9年级给学生上三年的数学课要想不误人子弟，必须要了解自己学生。了解学生应从到班上上第一节前就要开始，最好是当当班主任，看看这些学生小学的学习情况，看看这些学生的家庭情况，看看这些学生的生活环境，他们叫什么名字，这些情况在上课之前就应了解，这样便于上好第一节数学课，一上课就可以叫出学生的名字，再加上一节充分准备的课，会给学生留下一个好的印象，学生会因为热爱教师而热爱数学。一个好的开始等于一半的成功。要了解自己的学生是一个变化的，他们的知识在变，他们的身体在变，他们的心理在变。我们要经常关注学生，要理解他们。这样才能更好的搞好教学，促进学生的全面发展。

4.要了解学生的家庭

教师要想教好学生还必须要了解学生的家庭。家是学生生活的地方，家庭对学生的影响不能忽视。只有与家长有效的沟通共同教育学生才会收到事半功倍的效果。因此，教师要与家长保持良好的关系，经常联系共同促进学生的发展。

总之，做好初中数学教学工作，不仅要在《数学课程标准》的指导下进行，还要做好许多常规工作。了解学生，了解学生家庭，钻研中考试题，精选试题这些工作做好了，我们的教学就会收到事半功倍的效果。

参考文献

［1］ 《数学课程标准》 北京师范大学出版社,2001年7月第1版.

［2］ 教育部基础教育司 组织 《数学课程标准解读》 北京师范大学出版社.

［3］ 数学课程标准研制组 编写,2002年5月第1版.