运用博客提高备课效率

随着信息技术的逐渐发展与完善，博客（BLOG）技术作为一种新兴的交流方式被越来越多的人所接受，博客在教学中应用也越来越普遍，本文基于对陕西师大附中130名各科教师的问卷调查，提出利用博客提高教师备课效率的方法。

一、博客技术与新课程环境的教学理念

1.博客（BLOG）技术及特征

博客（Blog）也称Weblog，中文称网志，或者称为博客，是一种网上共享空间，以日记的形式在网络上发表自己的个人内容的一种形式。BLOG具有信息与传递快捷、信息交流方式灵活、自主性强、无需费用、针对性强等特点，这些特点为教学提供很多的便利条件。

2.新课程环境的教学理念

目前，新课程的教学理念，主要体现在三个方面。

教材：新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合。教科书是知识的载体，是用来教的媒介，教师不是教教科书，而是用教科书来教。

教师与学生的教学地位：新课程观认为教学就是教师的教和学生的学，课程不仅是文本课程，更是体验课程。教师是课堂的主导，而学生是学习的主体。学生获取知识的过程是自我建构的过程。

课程与教学的关系：新课程观则认为课程与教学是整合的。教学从本质上说是一种课程开发，教师是课程资源的开发者。

二、目前教师备课过程存在的问题

随着计算机技术的普及以及教师计算机操作水平的提升，信息技术在课程教学中的作用越来越突出。通过调查问卷，130名中学各科教师中有69.23%的教师经常利用计算机收集和管理资料，并且有74.62%的教师利用网络查询和下载资料。可见在现有条件下，教师已经基本掌握了信息技术并能进行辅助教学，但是，通过调查也可以发现教师在利用信息技术进行教学的过程中存在的一些问题。

1.教师意志下的备课

由于在课前很少与学生进行交流，因此教师的备课在很大意义上实际是教师“意志”为主的备课，教师往往按照自己的思路、自己对问题的认识来进行课程的准备，在教学过程中过于注重知识的传授而忽视了引导的过程，达不到新课程的教学要求。

2.制作教学课件消耗时间长

由于多媒体课要制作教学课件，也就需要寻找很多与课程教学主体相关的资源，一节多媒体课也就比传统教学备课需要更多的时间来准备。通过调查，有一半教师为了节约时间，利用网络来获取他人课件，修改后满足自己的教学需求，这样很的课件受到已有课件的影响，不自觉地顺着别人的思路进行教学。剩下一半的教师独立制作教学课件，但是制作课件所花费的时间大多在2小时以上，多数教师将时间与精力都花费在查找各种资源上。

3.利用博客提高教师备课效率的途径

利用博客技术，教师可以将需要讲授课程所需的资源呈现给学生， BLOG环境下的教师备课可以分为以下几个主要的阶段：

（1）教师预备课阶段：首先，教师根据自己对课程的理解进行备课，同时将课程的框架通过简要的地方式呈现给学生，教师可将自己需要的相关资源的关键词提供给学生。

（2）学生查找阶段：这个阶段学生根据教师的要求查找相关的资源，首先对教师提出的问题进行了解，其次帮助教师查找制作课件所需的资源，众多学生通过博客为教师提供更多的教学课件资源，从而既调动学生学习的积极性又大大节约教师的备课时间，提高教学备课的效率。

（3）讨论阶段：这个阶段包括师生讨论和生生讨论，这在很大程度上体现了教学的交互性，通过讨论可以使学生相互之间加强交流，从而拓展学生认识问题的思维；同时也可以使教师更加了解学生的想法以及对相关问题的认识，还可以加强自己备课的针对性。

4.教师再备课阶段：教师根据学生所提供的资源以及教师与学生和学生与学生的交流讨论进行再备课，一方面对自己先前所备的课程进行补充调整，另一方面可以充实自己的教学多媒体课件，使教师的备课具有较强的针对性。

三、课堂上有效体现新课程教学理念

BLOG环境为教师和学生以及学生之间的交流提高了一个很好的平台，师生之间可以相互交流，达到教学方式的交互化。从而有效地体现了新课程教学理念：

1.学生为了和教师在博客上交互，首先要了解教材，其次在与教师在博客中交流的时候能自觉地利用网络查找与教材有关的知识、资料，学生的所学的知识来源于教材，高于教材，教师教授的知识也不会仅仅局限于教材。教科书变成了知识的载体，知识的媒介。

2.真正做到新课程的教师主导、学生主体的理念。教师在授课前充分地了解了学生的情况，学生在授课前也对课文进行了预习。博客的交流使教师的授课有的放矢，课堂成了教师和学生共同探求新知识、重新构建自己的知识体系的过程。教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成 “学习共同体”，每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流。学生能在教师的引导下，自觉地变被动为主动，投入到课堂的学习中。

3.教师以博客为基础，不但完成了显性的课程计划，如课程目标、课程结构、课程内容、课程评价；同时也加强了对学生的隐性的影响，如师生关系，校园文化等。每一位教师都可以根据自己的实际情况，更好地成为课程资源的开发者，有效提高教师的课堂授课的效率。

总之，教师利用博客可以脱离传统的备课模式，为教师节约制作教学课件的时间，推动信息技术在教学中的应用，并使高中教师在教学中有效体现新课程的教学理念，提升教学效果。