精心细管 贴心照顾 正确引导

[摘 要] 丰收的九月，新的幼儿在家长的不舍与期盼中跨入了幼儿园的大门，勇敢地迈出了他们人生的第一步。对于一个由熟悉的环境来到陌生的幼儿园这样一个新环境的小班幼儿来说无疑是一个挑战。

[关键词] 幼儿教育；贴心；引导

大多数小班幼儿入园后对午睡很不适应。有的幼儿午睡前，哭哭啼啼；有的幼儿午睡时在床上翻来覆去；如此一来午睡成了幼儿们的负担，而管午睡又成了老师的头痛事。那么怎样解决小班幼儿午睡问题，消除不良现象，成了我们幼儿园师教育工作中必须正视的问题，也是家长们期待解决的问题。要想把小班幼儿的午睡管理好，我觉得管午睡的幼师必须做好以下三个环节：

一、做好午睡前的充分准备工作

1、保证午睡房间温度适合幼儿午睡

午睡房间的门窗，上午必须打开通风，让室内空气对流（夏天可以大开，冬天可以小开）。在幼儿午饭后散步时，保育老师需提前几分钟将门窗关闭，根据季节、天气情况提前将室内空调打开调至适宜幼儿午睡的温度，保证室内温度控制在幼儿感觉舒适的范围内。

2、养成睡前上厕所的良好生活习惯

保育员带幼儿午餐后散步后回午睡房间时，提醒幼儿督促幼儿上厕所，特别是个别调皮捣蛋的孩子要跟踪进厕所，这样，幼儿会在游戏的情境中很主动地去上厕所，大大降低午睡尿床的次数。日复一日，幼儿就会养成睡前上厕所的好习惯。

3、午睡前消除不安全隐患

每天午睡前幼儿手、口、衣袋检查是关键。虽然说幼儿进园已做晨检但是午饭后的散步也许会有“收获”，比如其它班的小朋友给送个小玩具或自己捡个（珠子、豆子、纽子，或衣服上掉的点缀物）这些都存在安全隐患。教师午睡前消除隐患方法，一要摸口袋，二要看手心和嘴，三要听别的小朋友反映的情况，这样可以避免幼儿将不安全的豆子、珠子等带到床上含在嘴里，这个举动和措施特别关键和重要，年轻老师定要严把关口。

4、注重幼儿自我服务意识和能力的培养

现在的幼儿基本上都是独生子女，在家里不是“小皇帝”就是“小公主”，一切都是家长伺候。而在幼儿园里，幼师要用心去做，只能从培养幼儿自我服务意识和能力做起，幼师可以反复进行如下训练：组织幼儿进行脱穿鞋训练，解扣纽扣训练，脱穿衣服训练；还可利用校讯通给家长发信息让家长配合我们的工作，在家训练孩子自己动手意识和能力。这样的措施实施后会收效明显，许多在家里娇生惯养的孩子也学会了基本的技能。这样幼师管的轻松，家长感到满意！

5、营造愉悦、轻松的睡前氛围

午睡幼师可提前准备好2到3个慢节奏的“睡前小故事”，或能帮助幼儿睡眠的轻音乐。等幼儿躺在床上后，拉上窗帘，教师可以用轻柔的声音讲“睡前小故事”或者放些轻音乐以促使幼儿在愉悦、轻松的环境中不知不觉进入梦香。这样长时间坚持做就会有条件反射的作用，孩子一听到类似音乐和故事就会入睡了。

二、做好幼儿午睡中的及时调整

1、时刻关注每个幼儿的冷暖、睡姿

由于每名幼儿的教育方式和身体素质是有差异的，所以要求值班幼师要密切关注每个幼儿的午睡动态。有的幼儿刚入睡时易出汗，这时可给他少盖点，等到幼儿不流汗时就要及时将被子完全盖好；有的幼儿翻身时容易将被子蹬掉，这时就需要值班幼师及时盖上被子，以防幼儿着凉。

2、帮助幼儿晒鞋子

若天气晴朗、干燥，值班老师可在幼儿全部睡熟后，将幼儿的鞋子放到走廊里让太阳晒一晒、风吹一吹，既可以保证午睡室里没有鞋臭味，又可让幼儿起床后穿上干爽、舒适的鞋子（晒鞋子的工作可不简单，幼师要对幼儿的鞋子做标记，以防搞错鞋子给工作带来不必要的麻烦。）

3、关注班上的特殊幼儿

每个班上难免有极个别的特殊儿童，有带药的孩子老师要随时关注其体温和身体的变化，有家长特别叮嘱过的孩子教师要多多观察，注意其变化。

三、做好午睡后的跟进措施

1、组织幼儿起床后上厕所、喝水

每天坚持五步骤起床法：先穿上衣――再穿裤子――最后穿鞋――再入厕――洗手――喝水吃点心。经过一个中午的午睡，幼儿肯定会有一次小便，起床后教师一定要迅速组织幼儿排队有序上厕所，上完厕所让幼儿及时补充水分，组织幼儿有序喝水，随后用多种有效方法及时引导、提醒每名幼儿，起床后要先小便、后洗手、再喝水、吃午点，养成良好的生活习惯。

2、紧密连接，确保安全

小班幼儿自理能力弱，事事要老师跟，自理能力也是层次不齐，有快有慢。午睡后别让自理能力强的幼儿消极等待，让能力强动作快的幼儿担任小老师，组织空闲的幼儿念儿歌、做简单小游戏、手指操等，避免盲目奔跑带来的不安全。

幼儿是稚嫩而脆弱的群体，在幼儿园需要得到幼师的关心和照顾，尤其是小班的幼儿。只要我们多做有心人，将幼儿在园的午睡管理做得更科学、更有效、更精细，使幼儿在园的健康得到保证，这样就会大大减轻小班家长们的担心和忧虑，幼儿可以愉快入睡，管理午睡教师的“包袱”可以甩掉。在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，良好的午睡习惯的培养定能成为现实。

作者简介：孙延珍（1971―），女，延安市富县幼儿园教师，一级教师，研究方向：幼儿教育教学。