站在孩子身后半步远

闲来没事，带儿子到他大舅家，让他和他的小弟弟一起玩。小弟弟有辆电动车，一踩就会跑的那种，趁着弟弟玩球的空儿，儿子坐了上去，怎么摆弄也开不动，他舅妈说两岁的孩子都能够开动，儿子都三岁了还不会，我有些着急。

我推着车子来到院外，摆开架势要好好把儿子教会。第一步，先把脚踩下去，车子就会跑起来。儿子时踩时不踩，车子时跑时不跑，真把人气坏了，再提高嗓门大声地重复着动作要领。第二步，要学会直走，也就是要控制方向盘向左转向右转。我一会儿跑到车子的左侧喊他向左拐，又一会儿跑到右侧喊他向右拐，儿子是顾了左边顾不了右边，开着车子不是撞墙就是撞树，最后干脆不听我的口令任车子在场子中间打转。我心里真是生气，可又无计可施，只好跟在车子后半步远，保护着他。

没有了我的狂轰滥炸，儿子依然像只没头苍蝇到处乱窜，但缺少了一些手足无措，多了几分自由挥洒。几圈下来，找到了在家开扭扭车的感觉，脚下一踩，左歪向右打轮，右歪向左打轮，我在后边又来了兴致，拍手可劲地鼓励他，受到了鼓舞的儿子，更加如鱼得水、熟络起来。

我觉得还有些纳闷，越教越不会，不怎么教了反而自己会了。这是怎么一回事啊？

首先，理解孩子学会操作是有个“顿悟”的过程。作为家长，如何做到真正的理解呢？就是要对孩子的出错做到不厌其烦。孩子出错是情有可原的。拿让儿子学开电动车这件事说吧，它需要手脚的配合、手眼的协调，还有方向感的调控等，哪一个环节配合不当就会出错。孩子正是在一个个错误当中总结出了正确的操作方法，也就是我们之前说的“顿悟”，这一过程或长或短，总之，家长要明白孩子出错的意义与顿悟的过程。

其次，要摆正家长所处的位置。还是拿上个例子来说，刚开始我太急于求成了，分寸、方法全乱了。后来为什么不怎么教反而学会了？是因为我摆正了与孩子的位置，调整了与孩子的距离，也就是在教与学的过程中家长要始终扮演引导者、点拨者、监督者、鼓励者的角色。作为引导者与点拨者要教会孩子学开电动车的基本要领，不要采取狂轰滥炸的方式，当孩子出错后再适当提醒，有的放矢。作为监督者与鼓励者也就是要关注孩子学习的全过程，一旦孩子做出正确的操作要及时给予正向的激励，让其感受到成功的欣喜，起到强化正确操作的作用。在所饰演这几个角色时，切记不可取代孩子自己的眼与手，为之代劳只会让孩子原地踏步，一定要给足孩子空间，做到精讲精练。

这些规律相对于其他事也可以推而广之。简而言之，就是学会尊重孩子，站在孩子身后半步远。

（河北省唐山市）